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我國課程知識研究70年的歷程審思
人民教育出版社1950年出版的凱洛夫的《教育學》對我國教育體系發展影響巨大，這本書也為我國這一時期課程知識研究的開展提供了框架和思路。其第四章分教學計劃、教學大綱和教科書三節對「教學內容」進行了具體闡述，分析了選擇教學科目的原則、主要內容及其教育教養意義。[3]50年代出版的多本其他蘇聯學者的教育學著作，對課程知識的論述都與凱洛夫的這本教育學著作相近。
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2020人民大學教育學在職研究生課程班招生簡章
現在，教育學專業已經成為很多同學們想要報考的熱門專業之一，那麼，2020人民大學教育學在職研究生課程班正處於招生中，下面，小編為同學們整理一下2020人民大學教育學在職研究生課程班招生簡章，提供給同學們參考！
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作為科目、學科和科學的教育學
將作為科目的教育學和作為學科的教育學區別開來，進而對教育學的知識類型和邏輯陳述進行釐清，這是教育學這門學科走向科學必要的基礎工作。在奧地利師範學校每周20小時的課程中，教育學佔3個小時。[28]在德國，培養國民學校教師的「師資培訓班的課程包括宗教、教育學(pedagogy)、教學實習(practice-teaching)，以及與國民學校課程有關的所有學科」[29]，在完成這些課程學習之後，還要先後通過三次考試，才能獲得終身教職的資格證書。
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第一章 教育基礎知識與基本原理 第二節 教育學的產生與發展
第一章 教育基礎知識與基本原理教育學的概念&教育學的發展（重點）1、教育學的概念：以教育現象、教育問題為研究對象，不斷探究並揭示教育規律的科學。教育學的發展階段：（級智誇大獨立）培根：科學歸納法第一人，首次提出「教育學」作為一門獨立的學科。誇美紐斯：教育學之父，《大教學論》（1632），教育學獨立標誌。系統論述班級授課制方法和實施內容。
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教育學易混知識點梳理
《大教學論》的地位VS《普通教育學》的地位 解析：近代最早的一部教育學著作：《大教學論》 教育學作為一門獨立的學科萌芽於：《大教學論》 標誌著教育學已經成為一門規範的、獨立的學科是：《普通教育學》 科學形態教育學產生的標誌是：《普通教育學》
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2013年考研:教育學專業基礎綜合考試大綱(全文)
Ⅰ、考試性質教育學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握教育學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校教育學學科優秀本科畢業生所能達到的及格及及格以上水平，以利於各高等院校和科研院所擇優選拔，確保碩士研究生的招生質量
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文化常識:教育學之父
文化常識：教育學之父來自捷克的教育家揚阿姆斯誇美紐斯（1592年生，1670年卒），於1632年出版了《大教學論》，這是第一本教育學著作，標誌著教育學開始形成一門獨立學科，因此，誇美紐斯被稱為「教育學之父」。誇美紐斯是一位以捷克語為母語的摩拉維亞族人，出身於一磨坊主家庭。
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課程的類型
知識內容：(一)按照學科固有的屬性來劃分，分為學科課程和經驗課程1.學科課程(1)基本內涵：是一種主張以學科為中心來編定的課程，以文化知識為基礎，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。(2)代表人物：孔子、誇美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等。
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其最具特色的是生涯規劃課,這部分課程與實踐課程不同
教育學專業最早產生於西方國家，在工業革命和信息革命之後，教育學專業的發展更是突飛猛進，教學設備和師資力量都得到了極大的提高，各類教育學著作也紛紛湧現，目前，西方國家已擁有比較成熟的教學理論和經驗，然而由於社會歷史發展的不同，各個國家教育學專業課程設置具有不同的特色。
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教育學萌芽階段的發展歷程(從培根到赫爾巴特)
教育學萌芽階段的發展歷程一、 歷史背景教育學的創立主要來源於教育實踐發展的客觀需要。教育學的萌芽發展階段主要集中於17到19世紀之間，教育學的創立與近代以來科學發展的總趨勢和一般科學方法論的奠定有著密切的關係。近代以前，哲學是一切知識的母體，相當廣泛的知識探索都是在哲學的旗幟下取得的。
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2020年甘肅教師招聘教育學知識點:教育學創立階段人物之赫爾巴特...
為了讓大家更好的備戰甘肅中小學教師招聘考試，甘肅中公教育為廣大考生準備了教師招聘教育學公共基礎知識：教育學創立階段人物之赫爾巴特、杜威，望各位考生及時查看。二、知識詳解教育學創立階段人物之赫爾巴特VS杜威(一)赫爾巴特代表作：《普通教育學》地位：科學教育學之父、現代教育學之父、傳統教育代表人思想：①原則：教育性教學原則;解析：赫爾巴特說：「我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學」。
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科學教育學之父-赫爾巴特
赫爾巴特是19世紀德國哲學家、心理學家、教育學家，被稱為科學教育學之父，傳統教育學的代表人物，是教育學史上極其重要的人物之一。他的教育思想對當時乃至之後百年來的學校教育實踐和教育理論的發展產生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。他的著作《普通教育學》全面反映其教育思想，被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。
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教育學知識點:被你遺忘的那些人
相關推薦：教師招聘考試：教育學知識點|常見考點匯總 1.魏書生：六步教學法(定向-自學-討論-答題-自測-日結)2.倪谷音：愉快教學法(它要變「厭學」為「好學」，變「苦學」為「樂學」，變「要我學」為「我要學」)3.李吉林：情景教學法(
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教育學研究需要更富有學術「思想」
當下外來新思潮、新觀念、新知識似乎皆備，只是欠缺深邃、博大、充滿洞察力的本土教育學理念，更少有底蘊深厚、洋溢獨立研究精神的原創性思想體系。探究學術「思想」來源「思想」從研究主體的深心處來。研究者需要秉持教育學術信仰，並以此貫穿整個探究過程。
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河南特崗幾組課程類型區別
河南省特崗中涉及的教育基礎知識佔有相當比例，其中在2018年涉及到部分考查課程的題目，而諸多課程的類別也是較為容易混淆的，我們今天簡單區分下。首先是學科課程和經驗課程，它們的分類標準是內容屬性，也就是咱們學習內容的性質。倘若說學習的內容它是動態的、直接獲取的知識，那麼這類知識所對應課程咱們稱之為經驗課程，又稱之為經驗課程。
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2021年甘肅教師招聘考試教育學:被你遺忘的那些人
甘肅教師招聘考試內容一般為教育基礎知識和教育專業知識。為了讓大家更好的備戰甘肅中小學教師招聘考試，甘肅中公教育為廣大考生準備了教師招聘教育學公共基礎知識：被你遺忘的那些人，望各位考生及時查看。
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2021考研311教育學統考難嗎?很多人說寫了個寂寞?
隨著2021考研的進行，今天上午11：30左右，311教育學統考也落下了序幕，暫告一段落。考試結束後，許多考生發表對教育學311統考的看法。由於目前還沒有看到相關題目，只能根據大家的相關言論先判斷一下311教育學統考的相關難度。
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計算社會科學時代需要什麼教育學
以《計算教育學：內涵與進路》（以下簡稱《計算教育學》） 一文為例，作者提出了包括計算教育倫理、教育主體計算、教育情境計算、教育服務計算等相關內容的計算教育學的知識體系，以及計算教育學在教育評價、教育服務、教育治理、教育決策等方面的應用前景，這些都是飽含著智慧的、富有啟發性的新觀念、新思想。
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「教育學的科學化」辨
赫斯特更加強調日常語言分析的方法，以揭示教育實踐所隱含的知識、信念和原則。赫斯特認為，教育理論是「一種實踐性理論，即有關闡述和論證一系列實踐活動的行動準則的理論」，並由此把實踐性理論的領域和「只關注純粹理論知識的領域」區分開來，「後者的作用主要是解釋，前者的作用主要是決定實踐活動；後者關心的是獲得理性的認識，前者關心的是作出理性的行動」⑧。
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網上大鵬教育學畫畫好嗎?「網紅」教學方式大行其道受歡迎
今天來看一下這種「網紅式」教學方式：網上大鵬教育學畫畫好嗎？在線教育，課程豐富又有趣網上大鵬教育學畫畫好嗎？它是一家採用直播方式進行教學，提供伴隨式服務的培訓機構，課程多樣，主要包括設計、美術、畫畫等常用的技能課程。