2020年教師職業令人羨慕了嗎？筆者覺得教師職業還沒達到令人羨慕的地步。在我國來說，排在令人羨慕職業排名前幾名無非就是公務員、機關單位、銀行等金融機構、國家企業、科研院校、網際網路科技等等，普通中小學教師崗位起碼排在後十名。
當然，在中國當一名高校的教師在很多人看來也挺不錯了。沒錯，只不過是高校教師沒有教學的壓力卻有科研的壓力。特別是大學教授，大學中的高級職稱的教師。高校中很多大學教教授上課時候很喜歡照著PPT念，下課後就急著回家搞科研，接項目，甚至還開辦自己的公司。
有網友匿名投稿稱「公開課如何看待部分大學教授上課只是讀PPT而不感覺尷尬，他們心裡是對學生失望還是對工作和懈怠？」
一、大學生年齡和心理素質已經成熟，學習自律自主，教授不擔心學生會掛科
在很多重點高校，大學教授們的科研能力都很強，但是給學生上課時卻沒有中小學教師那樣嚴格要求學生聽課，甚至有點感覺卻很鬆懈，甚至上課時都不叫學生打開課本。
他們上課基本就是對照著講案念PPT，根本不會向學生拓展拓展知識或者是與學生交流，學生上課多是自己看書，教授們甚至不點名學生到不到校。
有網友稱「記得有一次專業課，給我們上專業課的老師，忘了帶存PPT的U盤，居然不會講課了，索性讓我們上了一節課的自習。」，該網友苦笑說：「大學老師們如果沒有PPT就不會上課了嗎？如果對著PPT念，學生也可以上得比他們好。」
還有些教授PPT都不做，乾脆就照本宣科，對著課本念，一直念到下課。但是，學生考試的時候並沒有掛科的現象，學習氛圍也很濃厚。即使有些學生經常因為忙自己的事情不來上課，考試的時候照樣成績優異。可見，在大學，尤其是在重點大學，教授上課好不好與學生的成績無關，與學生是否優秀關係更大。
能考上重點大學的學生已經在中小學時代經歷過達爾文《生物進化論》中「優勝劣汰」的歷練，剩下來的都是自主學習能力強，智商高，對知識的追求懷有濃厚興趣，有自己獨特的一套學習方法的優秀成熟學生。教授自然也不會擔心他們掛科而把教學放在工作的第一位。這點與中小學教師和學生有很大的區別。
二、大學教授主業是搞科研，接收科研項目
大學教師的考核方式和中小學教師有很大區別。國家對大學的排名和考核主要看科研立項目、SCI論文、留學生數量、科研成果等為重點，學校自然也會如此考核教師，因此，教師自然也不會把教學放在第一位。正如中小學教師的教育教學目的多是為評職稱的道理是一樣的，才會出現類似深圳龍崗美女副校長胡紅梅急功近利，利益薰心而抄襲別人的文章的現象發生。
正因為如此，有些注重科研的教授常年不給學生上課，期末考試就給學生劃重點，以及學生出一些簡單的題目，或者所謂的複習材料，只專心在實驗室搞科研。畢竟，大學教師只要有了科研成果，就可以評上各種職稱和榮譽，或者獲得各種科研課題。教學這樣出力不討好的事情，誰會花心思認真去做呢？
以上兩點就是大學教師上課照著PPT念，一直念到下課的主要原因，也是造成大學老師 「重視科研、輕視教學」 的主要原因。如此下去，中國大學整體教育質量會有很大下滑。
不過，國家已經認識到這樣的問題，2019年9月，教育部高教司司長吳巖透露，在學校連續3年不給本科生上課的教授和副教授，會被清理出教師系列。至此，中國大學教授們又多了一項教學考核壓力，相信他們心中也會有點鬱悶吧？