導演鍾孟宏談「陽光普照」的含義：「人們會說，父母的愛就像太陽，毫無保留地給了孩子。但我有時會想，世界上真有什麼東西，是再多也無害的嗎？」
這部豆瓣評分8.4高分的電影，確實值得細細品味，細細回味。
看完了電影《陽光普照》，我一直在思考，到底這部片最大的意義在哪裡，它到底想觸發父母進行什麼樣的思考，毫無疑問，這是一部關於家庭題材的電影，其中核心是父母與孩子的關係對孩子的影響。
如下是這部片的簡介：
平凡的一家人阿文和琴姐育有兩個兒子，叛逆的小兒子阿和與好友菜頭砍傷人進了少年輔育院，但阿和的女友小玉卻帶著身孕來家裡…琴姐不顧阿文反對，將小玉留下來照顧。此時，被砍傷者家屬也來找阿文求取巨額賠償，阿文受不了總是帶來麻煩的小兒子，將所有希望都寄托在資優生大兒子阿豪身上，卻不知道溫暖善良的阿豪心中也藏著不為人知的秘密
豆瓣上有非常多資料解讀每個角色，因此，我不再作人物解讀，我倒想深入了分析一下，是什麼樣家庭環境會造就這樣一種現象：
被爸爸阿文寄以厚望的優等生大兒子，溫柔穩重善解人意，卻在高考失利復讀的時候，走上了不歸路。與哥哥相反，小兒子卻頻繁惹禍，打架滋事，還因此進了少年輔育院。同樣的父母，為什麼會送出區別如此大的兩個孩子？
駕照需要考，為何不需要考？
影片諷刺的是爸爸阿文是一位駕校的教練。
每一位學車的人，必須經過嚴格的考試，才能上路，這一點，阿文是非常清楚的，開車不是鬧著玩的，是會出人命的。
因此，每一位學員練車時的每一個動作，都必須嚴格按照要求去做，否則就不可能拿到駕駛證。
阿文的口頭禪（也是駕校的口號）：「把握時間，掌握方向」，成了他的教養兒子們的理念，或者說成了他對大兒子殷切期待的信念，而對於小兒子阿和，他似乎已經完全失去了信心，他對外人說，他只有一個兒子，他對小兒子已經絕望到了不承認他的存在。
這更進一步促使阿文把所有的希望都放在大兒子阿豪身上。
影片並沒有過多的鏡頭放在他們是如何教育孩子的，但是我們可以從一些談話的細節得知這對父母的教養理念。
有一點完全可以肯定的是，這對父母，並沒有像重視考駕照一樣重視學習育兒方面的知識，這是一個社會普遍現象，我們從來沒有真正重視到底怎樣才能正確培養孩子！
我覺得這部片的最大價值，就在於此，車沒有學好，每一個人都可以直觀的感受到車禍所帶來的嚴重後果，但是如果沒有學習正確的教養理念，那麼父母盲目的熾熱的愛，就極有可能把孩子推上不歸路。
而且幾乎是決定性的，每一位父母早期為孩子塑造的家庭環境，對孩子未來的人生，是起著決定性作用的，父母有不可逃脫的責任，大兒子走上不歸路，小兒子變成了小混混，這完全就是家庭教養造成的。
因此，引起父母重視科學的教養方法，我覺得是這部片的最重要價值之一，每一位父母，都必須學習科學的育兒方法來培養孩子，如果孩子叛逆，打架甚至走上不歸路，罪魁禍首就一定是父母。
教養需要科學方法
每一位父母都希望孩子成才，就像每一位想開車的人一樣，都想把車開好，但是車的危險我們能直觀感覺得到，因此，我們花了相當的時間去學習開車的每一個細節，直到這些科學的開車方法都訓練成了自動化的習慣，我們才開始上路。
而且一開始還是在教練的陪同下上路的。
我們如此重視開車的危險，但我們卻對盲目教養孩子的後果視而不見，盲目的按照自己的人生經驗來教養孩子，這是造成種種悲劇的根源。
育兒，教養也是需要科學方法的。
否則，就是在拿孩子的命開玩笑，同時也在拿父母自己的命運開玩笑，因為所有的一切都是相互影響的。
沒有退路的恐懼驅動力
我們的大腦有個特徵，就是它可以是被外力驅動著去做事，也可以是被自己驅動著去做事，這是兩種驅動力，會造成完全不同的2個結果：
被外力驅動著去做事，是恐懼驅動力，因為害怕才去做。自我驅動著去做事，是快樂與做事並存的驅動力，因為快樂才去追求。恐懼驅動力，作用於杏仁核；
自我驅動力，作用於前額葉；
我們在做每一件事情時，都可以由這兩方面的驅動力驅動著：
比如，不喜歡學習，但是還是拼命的學習。
影片中的阿豪被父母寄予厚望，弟弟的反面襯託更是讓他成為了這個困頓家庭的唯一希望，爸爸阿文還希望復讀的阿豪能考上醫學院（補充一點，臺灣醫學院通常是高考滿績分才有機會考上，天之驕子了）。
父母所有的愛都在他身上，所有的陽光都在他身上，這讓他成為了一個「懂事」的孩子，換句話說，這份厚愛原本是兄弟倆的，但是現在卻唯獨落在他身上，他學習越好，越「懂事」，弟弟越被認為是爛泥扶不上牆，這種偏愛就越嚴重。
這就是來自整個家庭的壓力，阿豪因此被恐懼驅動力推動著，以至於他都認為，他不能犯一點錯，他時刻都必須做到完美，而所謂的完美，就體現在父母的期待上，即考上天之驕子的醫學院。
過於懂事的孩子，把所有的重擔都抗在自己的肩膀上，這是造成阿豪走上不歸路的原因。
弟弟之所以入獄，這個懂事敏感的哥哥甚至還極有可能把原因也歸咎到自己身上，正是因為他如此完美，把原本屬於弟弟的那份愛也剝奪過來，這使得他因此深深的愧疚。
而另一方面，當學習變成是重重的外力驅動著的時候，學習本身變得枯燥乏味的過程，這會使得他甚至厭學，他因此在教室裡產生幻覺，在課堂上走神，還被老師點名趕出教室。
這種現狀會使得他學習不進去，一方面是不想辜負父母和弟弟的責任感（即考出好成績，不辜負家人的期待），而另一方面卻是學習上的無力感，而弟弟的入獄成了導火線，把這種無力感推到了極端狀態，這應該就是他走上絕路選擇跳樓的原因。
逼孩子學習，逼孩子做事，逼孩子做那些父母們認為重要的事情，是造成阿豪悲劇的核心原因，表面上看，父母並沒有逼阿豪，但實際上，他們的行為跟逼沒有區別，特別是行為極端的爸爸阿文，弟弟不好好學習，則是直接就被阿文忽略，不承認是他的孩子。
父母的行為明顯表明：學習好才是我的孩子，才能得到愛，學習不好渣都不是；
這就是恐懼驅動力，這是沒有退路的驅動力，孩子會因此很恐慌，不得不拼命前進。
我們可以想像得出，阿文這種極端的愛，在兄弟兩的成長中，起著何等重要的影響力，阿豪因此長期處於害怕失去愛而拼命學習，因為他看得到弟弟因學習不好被爸爸忽略的事實。
因此，這種基於外力驅動的學習成了孩子跨不過去的檻，就好比他一直處於被鞭策中前進，從小到大都是如此，而學習本身成了實現目的的工具，他時刻都處於恐慌中，因為隨時都有可能考不好。如此大的恐慌壓力，一直到他意識到，他無法再繼續這樣下去了，因為高考考醫學院的這個完美目標，似乎讓他感覺到無力感。
壓力是外在的，不得不的，然而自己又已經意識到無法達成，這種無解的矛盾就是這類事件的核心原因。
可選擇的自我驅動力
沒有退路的外在驅動力是大多數人所面臨的苦惱。
這類情況表達為，我們不喜歡某事，但是我們卻又不得不做，這就是恐懼驅動力，它的核心要點就是我們是否出自自我的願意，我們喜歡與否。
比如，我們不喜歡目前的工作，但是我們又不得不做，因為我們必須靠這份工作養家餬口，工作成了工具，而不是目的，我們的目的是必須要賺錢，因此，即使手頭的這份工作讓我們覺得厭惡，但我們還是每天做著它，這就是外在的恐懼驅動力。
然而，我們還有另外一類驅動力，那就是基於前額葉的自我驅動力，它與外在恐懼驅動力的最大區別在於，它是我們發自內心的，自己喜歡的，內在的驅動力。
比如，基於這樣的驅動力，我們不會隨便選擇一份工作，不會隨便做任何一件事情，我們做任何一件事情的唯一標準，就是愛好，感興趣與夢想。
在這個驅動力的作用下，學習也好，工作也好，它成了目的本身，而不是為了結果，也就是我們會樂在其中，享受探索知識所帶來的樂趣，學習與思考成了一種有快感的東西，分數不再重要，重要的是，我們自己內心深處某個追求的答案。
一面恐懼驅動一面自我驅動
任何一件事情都可以由這兩種驅動力之一驅動著，唯一的區別就是心態。
比如半杯水，有人說：「只有半杯水了」，而另外一些人說「還有半杯水」，第一種人是恐懼，第二種人是幸運，一種消極一種積極。
同樣一份工作，我可以想著為了養家餬口而做它，我也可以試著去發現工作裡面的樂趣，發現工作裡面可以讓我成長的東西，因為做一個事情有成就有進步，就會感覺到樂趣，會使得我們感覺到人生的價值，這會進一步使得我們沉浸在工作裡面，不斷的提升工作能力。
比如我寫作，我最開始寫作確實就是為了賺取一些補貼家用的錢，這是我的出發點與目的，因此，當一篇文章，能帶來金錢的收入時，我就會感到高興，但如果花了數天寫的文章無法帶來收益時，我又會極端痛苦，這就是外在驅動力的弊端，為了物質，為了名利，這些東西就會成為我們的主宰，驅動著我們。
網上有很多人，寫文章確實是為了名利，因此，被名利驅動著時，所有與名利有關的事情，就會成為我們的主宰，驅動著我們，比如有些人就會因此研究如何獲得更多瀏覽量，因為這個關係收入，被結果驅動著時，我們就不會花心思在文章的質量上，不會去管到底寫出來的文章是否有用，讀者是否真的能夠有所收穫等等。
因此，目的不同，就會導致不同的結果，同時，也會形成不同的心態，結果造就不同的人生。
而任何一件事情，隨時都是這兩種驅動力搖擺的結果，也就是，當我們自制力好時，調動前額葉形成自我驅動，此時可以使得自己把注意力放在事件本身上，通過告訴自己，享受當下，關注當下，做好當下，可以把事情做得更好。
另一方面，每一個人都有一層更為基礎的動物性，它會隨時籠罩著我們，這一層動物性，是最容易被環境影響的，而一旦被它牽著走，我們就容易進入動物性的物慾名利的驅動中，結果就不自覺被恐懼驅動著前進，形成對結果的不自覺追求。
公平
這個世界最公平的是太陽，不論經緯高低，每個地方一整年中，白天與黑夜的時間都各佔一半。
太陽的公平是這部影片貫穿始終主題，這是理解這部片的關鍵，我看影評有人把它理解為人生有快樂與痛苦的時候，因此要看開點，雖然也有一定的道理，但明顯不是這部片的主題。
很顯然，影片的這個家庭是不公平的，極度不公平，父親全部的愛，都給了大兒子阿豪，阿和則什麼都不是。
更為不公平的是，這種愛是自私的，或許換句話說，它是父母的一種單方面的獨裁，孩子們沒得選擇，沒得商量，只能接受。或者說，沒能力反抗。
阿豪死後，阿文在夢裡夢見阿豪，他們倆一起走著走著，阿豪停了下來，他第一次說出了自己的心裡話：「爸爸，我不跟你走了，我要走這邊」，這是對公平與自由的一種宣言，而阿豪只有在死後，才敢於說出心裡話，可見父母的這種單方向強勢，到底給兒子們造成多大的心理壓力！
這是一個普遍的現象！存在大量的家庭中，特別是以中國為代表的家庭，我們的父母明顯缺乏一種信任與尊重孩子的態度，我們會過多的幹預孩子，命令孩子。覺得孩子還小，不懂事，於是很多事情都直接替孩子決定，這就會導致這種典型的家庭悲劇，孩子們被逼瘋，變得叛逆與反抗，甚至最終還走上不歸路。
所以，太陽的公平隱喻的就是這樣一個呼聲：父母要信任與尊重孩子，與孩子們平等對話，傾聽他們的心聲，而不是單方面的獨裁，從這個角度出發，僅孩子與父母地位平等，家庭中的所有孩子，地位也應該平等，人格是不能以分數來標定的，每一個孩子都有被尊重與獲得同等量愛的權利。
這就是公平與自由在家庭裡面的重要意義！
也是這部片最深刻的價值！家庭是社會的一個縮影，因此，它實際上主張全大類都應遵循這樣的法則，即人人平等。
自由
什麼叫自由？
自由的深刻意義又是什麼？
某種程度上來說，公平是為了自由！
而所謂的不公平，就是父母將自己的意志強加給孩子，要求孩子按照大人的標準做事，這種不公平，就會造成孩子不自由，特別是心靈層面的不自由，表面上，阿豪懂事聽話成績好，是一個標準的好孩子，然而他的內心沒有任何自由可言，他不是為了自己活著，他的心被無數的枷鎖捆綁著，這就是無數的在外驅動力，這些外在驅動力，使得他內心痛苦萬分，但又無處訴說，他即使找女同學訴說，也是徒勞，因為這個枷鎖無解！
比如，我們假設，他跑回家，跟爸爸阿文說我不讀書了，我想過自己的人生（正如他在死後，才有勇氣跟爸爸說，我要走另外這條路！），那麼此時阿文會以什麼樣的方式來打擊兒子？
從他對待成天無所事事的小兒子就可以看出，這會招致阿文何以強烈的責罵！
因此，阿豪的這個痛苦是無解的，他必定走上不歸路。
這就是自由的深刻意義，孩子需要有自己的人生，而不是按照父母的要求來過。
某種程度上來說，特別是在中國，今天99%的孩子是沒有真正的自由可言的，父母總以為孩子不懂事，不懂如何做出有利於未來的決定，於是在很多重要的事情上，都把自己的意志強加給孩子，要求孩子這樣做，限制孩子不能這樣，不能那樣。
前額葉有個特徵，越是沒有給他自己做決定，他最終就更不會做決定，結果前額葉會退化，最終變成乖乖兒，好學生，中規中矩。
限制到一定程度，人將產生自我限制的意識，這就是為什麼，真正意義上自由的人是少之又少的！
這就是自由，最可怕的自由限制不是人身限制，而是心靈上的，阿豪和阿和就是這兩個極端的體現，而實際上，他的爸爸媽媽，甚至他的整個家庭，都是心靈自我限制的體現。