「普通的老師只會教書，優秀的老師教你做人，而偉大的老師會讓你知道師者的真諦。」
這是印度電影《嗝嗝老師》中的臺詞。
患有圖雷特氏綜合症的少年奈娜，坐在安靜的劇場觀看節目，不受控制地發出「嗝嗝」的怪聲，引來許多人的目光。
演出結束，可汗校長將她叫到臺上，得知女孩經常受到同學們的嘲笑，被老師趕出教室，充滿關切地問她：「告訴我，我們能為你做些什麼？能給你什麼幫助？」
小小的奈娜答到：「我不需要幫助，我只需要和其他同學一樣就行了。」
「我的孩子」，校長用滿是慈愛的聲音對她承諾：「這裡是學校，每個人來到這兒都是為了學習…….我代表聖蒂克學校向你保證，你會得到和其他同學同樣的對待，同樣的教育，你說好嗎？」
可汗溫暖的話語在女孩奈娜抑鬱的內心灑下一束光，這束光整整照亮了她的一生，她發奮努力，長大後取得碩士雙學位，並立志做一名老師。
1
每一個問題孩子的背後，都有讓其生根發芽的土壤，只有愛，能夠拯救他們
奈娜第一次上課，就看到這樣一幅場景：
女學生拿著鏡子在化妝，男孩子在抽菸，聚在一起玩撲克，養老鼠的籠子放在課桌上，大家肆意喧譁笑鬧，互相打賭：新來的結巴老師呆不過一天。
他們看到不斷發出「嗝嗝」聲音的奈娜，將她比喻成籠子裡的老鼠，編排了一首歌謠，十四個人齊聲唱起，嘲笑她的生理缺陷。
下課後奈娜經過了解，得知這些孩子從小生活在貧民窟，剛入校時非常努力，因為不被其他同學接納，又受到老師冷遇，才會自我放逐，自暴自棄。
奈娜相信，只要給予他們足夠的愛，就可以溫暖孩子的心靈，使他們重拾生活的信心。
在學校，她儘自己所能，為孩子們爭取到與其他班級孩子一樣的權利。
她鼓勵孩子們使用學校的教育資源，教他們做各種有趣的化學試驗。
學生們將化學試驗藥品放在桌球中爆炸，震碎了教室玻璃，被要求停學，她極力維護他們，將責任全部承攬。
開家長會時，沒有一個家長來參加，她一個個去家訪，了解孩子們生活中的困境，也取得了家長的信任與支持。
她像母親一樣關心孩子們的成長，積極幫助他們。漸漸地，孩子們接納並喜歡上了奈娜老師，開始變得陽光自信。
美國思想家艾默生說：「孩子最終會成為什麼樣的人，主要取決於他從第一個教育者那裡所接受的愛的質量、陪伴和榜樣示範。」
影片從始至終，奈娜充滿愛意的笑容像春天裡和煦的微風，吹散了孩子們心中冬日的霧霾。
2
發現優點，找見問題，激發其內在的學習動力
在孩子們一連串的惡作劇背後，奈娜發現每個孩子都有不同的優點。
她從學生用桌球製造的爆炸事件中，看到孩子們所擁有的計劃與智慧。
從一個聚眾賭博的孩子身上，發現他具有超強的運算能力，極具數學天賦。
她告訴這個擁有天賦卻總考試不及格的孩子：
「如果你想以賭博為生，就要將眼光放遠，不要在街邊聚賭，要通過合法途徑，瞄準世界最高級別的賭場，股票市場，說不準還有機會成為一個投資銀行家，但現在，你要為此做好準備，努力學習。」
她告訴孩子們，每個人身上都有不同的優點，只因為總是怨天憂人，才使生活看起來很糟糕。
她教孩子們思考「為什麼」和「為什麼不」，為什麼不把怨氣轉化為前進的動力？
讓孩子們將自己最恐懼和厭惡的事情寫到紙上，疊成紙飛機放飛，使恐懼轉化為力量。
在她的激勵下，孩子們對生活重新燃起新的希望，發奮學習。
鄭淵潔曾說過一句話：合格的教師和父母的標誌 ，是發現孩子的優點，告訴他什麼地方行；不合格的教師和父母的標誌，是發現他的缺點，告訴他什麼地方不行。
第斯多惠也說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
奈娜正是依靠發現孩子優點，讓他們不再自卑，從而激發內心渴望進步的動力，挑戰自我。
3
因材施教，寓教於樂，讓知識回歸生活本身
奈娜不像其他老師一樣循規蹈矩地坐在課堂講課，她在教學中有自己獨特的方法。
她帶領孩子們走出教室，把課堂設在操場，通過玩籃球時球的彈跳，講述勢能、動能的物理知識。
她將熟雞蛋從空中飛擲到每個人手裡，孩子邊吃雞蛋，她邊告訴雞蛋拋擲過程中形成的拋物線知識，從而引出方程式。
通過女孩躲避雞蛋時所使用的力，引申到力的公式。
她將課堂設在任何能讓知識聯繫到生活的地方，將枯燥的知識與鮮活的生活結合起來，極大地提高了孩子們的學習積極性。
這種寓教於樂的教學方式，讓孩子們學會了積極思索問題的方法，他們在快樂中學習，在玩耍中增長知識。
歡樂的笑聲，吸引了優等生班的孩子們，有孩子提出疑問：為什麼我們就不能像他們這樣上課？
短短四個月時間，奈娜所帶領的14名學生在期末考試中，成績全部及格，其中一名取得年級第一。而以往學校對9F班的認知中，學生能考到及格就算是奇蹟了。
有人曾說：教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
4
好的老師就像北極星，指引孩子通往正確的方向
優等生班的班主任瓦迪亞，為人嚴謹，一絲不苟，一直以來，對總是頻頻惹禍、不愛學習的9F班心存偏見。
面對奈娜不同的教育方式，他並不贊同，他認為好的教育應該是學生坐在課堂上學習，卓越不是靠快樂能夠換得的。
瓦迪亞像極了我們生活中的大部分老師，他們愛學生，卻把學生分為優等生和差生；他們兢兢業業，但學生卻體會不到學習的快樂。
一直以來堅守自己教學方式的瓦迪亞，得知自己最得意的學生送了一份假試卷給9F班，為的是將這些差等生趕出學校，這才意識到自己在教育上所犯的錯誤。
在期末表彰大會上，當著全校師生的面，他反思了自己的問題：
「我現在意識到，其實還有比當一名老師更困難的事，就是做學生，如果出現失誤，學生就會因此丟分，但老師教錯了，卻從來不會因此失去分數，教書很簡單，學習才很困難。」
他保護了那名學生，將所有責任由自己承攬。
這名被保護的優等生班學霸，意識到了自己所犯的錯誤，主動交出優秀學生的徽章。
想起社會上經常發生的一些名校學生犯罪的事實，讓人不能不想到，「品德」永遠排在知識的前面，如果一個人品性不好，最終將會害人害己。
瓦迪亞用行動教會孩子，什麼才是正確的，及時止住了學生在道德上的滑落。
好的老師是學生成長道路上的指明燈，指引孩子通往正確的方向。
5
有人曾說，教育的本質是一顆樹搖動另一顆樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，用生命去影響生命。
電影中，面對孩子們不斷發生的狀況，奈娜有過失望、生氣，有過自我懷疑，但最終，她選擇相信孩子，用自己溫柔無私的愛，用能力和智慧引導14名孩子走向正確人生。
她挽救了孩子，也成全了自己。
影片最後，當了校長的奈娜面臨退休，在她走出校門時，全校師生前來歡送她，還有原來9F班的學生們，奈娜通過辛勤的付出，贏得了「桃李滿天下」。
而這，正是每一個教育者最渴望得到的。