Writer|鄒暢
Music|《我想更懂你》
Date|2020.5.18
Weather|Sunny
大一那年，我在學校書攤上了買下一本盜版書，10塊錢。
我一直覺得這個書名很詩意，濃濃的雞湯味撲鼻而來。
想著畫風應該類似於《瓦爾登湖》那般清新淡然，字字珠璣，讓人醍醐灌頂。
它一定撫慰了很多人的傷疤，很好，這滿足了我偽文藝的幻想。
好像只要書架上有了這本書，我就變成了一個遺世獨立的白鶴，像屈原。
那年還是太年輕了，我被滿紙的「他媽的」「混帳」辣了眼睛。
要知道，我可是個從不說髒話的小仙女（必須要承認這一點），我很久沒再拿出這本書。
畢業工作後又想到這本書，讀完後，痛快淋漓，真想說「他媽的」，不過這對於一個文明淑女來說著實不妥。
隨著年齡的增長（這一點我是不會承認的），我才發現，原來周圍好多霍爾頓。
他看什麼都不順眼，他討厭學校，討厭父母，討厭同學，討厭除了寫小說以外的一切學科，甚至討厭那個對他說「祝你好運」的老師。
這世界的大部分在他眼裡都是釘子，只有一丁點留給善良與美好。
可他既不能抱怨該死的社會，也不能抱怨愚蠢的應試教育，他只能用滿嘴髒話把自己的一點純真包裹起來，順應成人世界的遊戲規則。
他的內心狂妄不羈，卻也充滿善良純粹；他的內心天真爛漫，卻也能看懂人情世故。
他想要咒罵一切黑暗與邪惡、想要守護善良與正義，卻無可奈何，無能為力。
赤子之心，在裹挾著名利的時代洪流中顯得有些異樣。
16萬字，72小時，幾千字「他媽的」「混帳」。
三天的見聞，卻道盡了人世間的醜陋與美好。
合卷沉思，我想到的是我的學生們。從2010年教第一批學生，如今已有十個年頭。
十年裡，我聽過無數個深夜傾吐的故事，假期無所適從的安排，住宿生在校打來的公話。
他們歷數著成績帶來的焦慮，戀愛裡的悲歡，家庭中的喜怒。
今天，我想聊聊他們。
他們學習亞歷山大瀕臨崩潰
——老師，我要是考不上歷城二中，我就去跳樓。——老師，我每天凌晨四點才能睡著，睡到六點就得起床。——老師，我不想再吃安眠藥了，我已經產生抗藥性了。
跟霍爾頓不同，現實中大多數花季少年的壓力來源於學習。
他們失眠、抑鬱、甚至想逃離這個世界。
大人們拿著手機，往沙發一窩，站在學習制高點指責：
——天天手機不離手，眼睛瞎了別怪我沒提醒你。——你現在最重要的任務就是學習，其他什麼都免談。
學校打滿雞血的特色標語，無時無刻不被監視的環境，家長老師的魔性嘮叨，處處摧殘著他們對這個世界的期待。
書裡霍爾頓有這樣一段話：
好好學習是為什麼呢？為了變得聰明。變得聰明是為什麼呢？為了找到好工作。工作又是為什麼呢？為了買凱迪拉克。買凱迪拉克又是為什麼呢？天知道。
大多數家長都會認為：好好學習＝名利雙收。
學好習，的確在一定程度上可以帶來世俗意義上的成功，但更要的，還是精神上的豐盈。
這樣一個年齡，成績固然重要，但它只是你人生中的一環，卻不是唯一。
大人世界的學習，是狹義的成績。孩子們認為，學習是認知這個世界。
別把成績看得那麼重要，但是如果想拼，那就背水一戰。
他們的戀愛並不都是鬧著玩
——我現在沒他學習好，不過我想跟他上同一所大學；——她總是跟我發小脾氣，唉，都是我慣的；——又有人跟我表白了，可我現在不會談的。
大人通常會把學生時代的戀愛稱之為：早戀。
談到早戀，95%的學生遇到戀愛問題不會跟父母說，為什麼呢？
大概是怕父母會炸吧。
他們不允許這個年齡有男女之情，他們認為這是骯髒的，不合倫常的，有違社會秩序的。
可學生時代的戀愛，明明是單純而美好，青澀又純粹啊。
著名情感導師演員黃磊曾經說過：
我覺得我女兒15歲戀愛很正常，戀愛就是戀愛，哪有早戀一說，早戀這詞很混蛋！這是人本身最天然的東西，很美好的。
我跟我的學生也是這樣講：我不提倡你們戀愛，但也絕不反對。
因為反對也沒用。
越是禁止，越要反叛。
《十日談》裡有個「綠鵝」的故事：
一位天主教徒將兒子從小帶至深山隱修，以杜絕塵世誘惑。從小與世隔絕的青年，跟著父親下山，路遇一群漂亮姑娘。青年問父親這是什麼東西，虔誠信教的父親嚇唬說，她們都是禍水，叫「綠鵝」 。兒子卻說：「父親，請讓我帶一隻綠鵝回去吧！」
人性是人最原始性的追求，最自然的追求，兒子的回答無疑是最天真的人性的展現。
是啊，人性怎麼能禁止得了呢？
都2020年了，我們還在做「存天理，滅人慾」的事兒，簡直沒有天理。
愛情來了，他們會為此煩憂，會期待那個白衣少年的笑臉，會書寫下對一個女孩的思念，會暗戳戳穿著情侶裝，會想一起努力考進同一所高中，同一所大學。
結果，好也罷，壞也罷，都無關緊要。認真愛過之後，整個過程的美妙早已勝過結果。
它讓我們喚醒心底最柔軟的溫情，教會我們怎麼去愛一個人。
叛逆如霍爾頓，在面對自己喜歡的女孩時，他也會溫柔地等候，展露小心翼翼的笨拙。
若干年過去，那些舊時光，會帶來多好的回憶呀。
誰說戀愛不是人生的必修課呢？
他們希望家人能夠互相尊重
——我特別喜歡貓，可我媽不讓養，她說會耽誤學習；——我媽說要不是為了我，早就跟我爸離婚了，離就離吧，扯上我幹嘛；——我很焦慮，我快要瘋了，可我爸說我是閒的，我受傷他也不聞不問，大概是有兒子了吧，呵。
先前看過一部電影，叫《狗十三》，如果看過後沒有共鳴，你知不知道自己有多幸運。
愛因斯坦丟了，大人們總覺得一條狗無足輕重，然而在李玩心裡，那是她的寄託。
所以當李玩拼命尋找時，全家人都不甚理解，覺得她是無理取鬧，以至於爸爸將她暴打一頓。
看到此處我的心真的是揪著的，到底是誰錯了。
接著爸爸又對被打的孩子說：「爸打你，是因為愛你，長大了，你就明白了。」
我們經常會說：家是溫暖的港灣。
可家也給我們帶來了最深的痛楚。
電影裡，家長不知教育孩子的根本，不知要與孩子平等，不知怎麼叫尊重，而是拿狗出氣。
這就是中國式教育的最大問題。
太多關於原生家庭的影視作品，處處都熟悉，處處都扎心。
我們已經沒法選擇自己的原生家庭，但我們可以努力給孩子創造一個民主、平等、有愛的家庭環境。
希望每個孩子都能被充分尊重。
他們執著夢想，叛逆且柔軟
——我想雲遊四方；——我想改變這個社會；——我是個學渣，哪有什麼理想。如果非要說的話，那就希望大家都夢想成真吧。
那個想要雲遊四方的少年，《牧羊人的奇幻之旅》看了嗎？書裡有你想要的答案。
那個說要改變社會的少年，眉宇間頗有譚嗣同的風骨。我問：若一去不回？他說：便一去不回。
那個說自己是學渣的少年，只要你想學，肯學，有耐心學，你一定可以學到你最渴望的東西。
誰說學渣就不配擁有理想，你所熱愛的，追逐的，付出的，都是你生命中的光。
學渣也有夢想，不是嗎？
年輕就應該胡思亂想，去嘗試，去追夢。
如果都像成年人說的那麼物質，就不叫夢了。大家都是第一次活，誰能證明你走的路就是錯的？
霍爾頓的夢想，是想用僅有的純真來對抗世人的虛偽。
我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裡的守望者。
他試圖構建一片金黃色的、開闊的、沒有被汙染過的麥田，但無奈野草瘋長，很快就把整個麥田蠶食覆蓋。
我想起自己16歲左右寫的散文，現在看來明顯感覺到那份「圖樣圖森破，有時乃義務」。
那散文讀起來三分憤慨，三分戲謔，四分天真幼稚，但不得不承認，那就是我當時的真實想法。
很感謝當年的何老師給予我的鼓勵，我想他一定深諳這世間的遊戲規則，但他並沒有告訴我，而是想要為我守護些什麼東西，我想他也是個麥田裡的守望者罷。
就像我也不願和學生講述太多世俗的東西，總想要為他們構造一座象牙塔，想要守望他們的那片天真的、廣闊的、純淨的，但即將被野草一點一點吞噬的麥田。
我想要這片麥田存在得久一點，再久一點。
用霍爾頓的口吻來說：我他媽的只想做個麥田裡的混帳守望者，可這真他媽難。
不過我還是想守護你們。