電子琴是樂器大家族中的「小後生」，它引入中國市場也只是在上世紀80年代初，這件新型樂器一問世曾引起過轟動，而漸漸又被人們所誤解。其原因之一在沒有成熟而系統的電子琴教材，老師們都是照搬鋼琴的教法。於是，社會上便有一種偏見，認為電子琴姓「鋼」，又不是鋼琴，學了電子琴後必需轉學鋼琴才是唯一之路。這種片面的認識是只見其外而不識其內造成的。在漫長的教學中，筆者經歷了從照搬-探索-實驗-總結等一系列實踐，由衷地體會到：電子琴它姓「電」，而不姓「鋼」。筆者認為電子姓「電」，是因為電子琴能作的而鋼琴做不到，而且其他樂器也無法做到。
第一，它有自動伴奏系統。
第二，它能模仿中外各種樂器的音色。
第三，它有MIDI接口，可以成為電腦音樂的音源。輸入踺盤和音響。這些獨有的功能就是電子琴顯著區別於鋼琴，之所以姓「電」的原因。
電子琴既然是一件全新的樂器，因此教材、教學方法等也要經歷從無到有的不斷探索而走向成熟。市面上的電子琴教材借鑑了大量鋼琴的成熟經驗，但是也帶來了它的負面影響——「用電子琴來學鋼琴」之嫌。因此，要使電子琴的教學除了借鑑以外還要根據電子琴自身的特徵，闖出一條能充分展示其特色功能的一系列教材和教學之路來。
筆者從事的是少兒校外教育，在電子琴初級階段的教學中，可以按照鋼琴教學成熟的套路比如五線譜讀譜、手形、基本觸鍵方法，這些基本功對於同屬於鍵盤樂的電子琴也是必不可少的，沒有必要另闢蹊徑。但是僅有這些是不完整的。在考級教材上，凡是電子琴樂曲都存在選用什麼音色，或曲間轉換音色的問題。由於各個學生的電子琴型號、品牌不可能統一，如果不懂得選音色，無論是按書上標的，還是按老師指定的都會出現許多張冠李戴的錯誤。因此「音色」也應該是一門必修課。
例如：可以要學生記住規律「節奏疏鬆、長音為主的旋律宜選用持續性音色；節奏密集、短音為主的旋律宜選用衰減性音色」；音色與顏色一樣也有著「明亮」 與「暗淡」之分，要懂得根據樂曲的喜怒哀樂來去選擇「明」與「暗」音色。
在考級教材上，凡是電子琴樂曲都有一個設置伴奏型與選擇速度的問題，教給學生如何設置伴奏型與正確選擇樂曲的速度，也是電子琴教學裡不可缺少的一課。在教授選擇速度時首先要澄清一個誤區：速度的快、慢不是彈奏水平的衡量標誌；我們可以自由選擇練習速度，而演奏速度不能隨心所欲，它是由樂曲的感情來決定的。
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