著名教育家陳鶴琴曾經說過：「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」一時間，他引起了無數爭議。我想說「沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。」
我相信每一個讀過《窗邊的小豆豆》的人都會同意我的觀點。
1： 作者簡介：
《窗邊的小豆豆》由日本的黑柳徹子撰寫，巖崎千弘繪製，並由日本文學博士和文學翻譯趙玉角翻譯。
這本書一上市立即贏得了千萬讀者的喜愛，並被翻譯成33個漢字在全球發行；她被《紐約時報》《新聞周刊》《時代》周刊和其他權威雜誌稱讚為「日本最偉大的女性」；她還被譽為世界上最了解孩子的女人。
因此她榮獲排在奧黛麗之後的第七位，赫本和亞洲歷史上的第一個「聯合國兒童基金會親善大使」。她也是一個重擔，她的腳印覆蓋了地球的每一個角落。
然而卻就是這樣一個優秀的女人，當卻淘氣的時候就輟學了。
不幸的是，小豆豆非常幸運。因為她有一個母親，她總是愛她，容忍她，而且很有耐心。
後來，在母親的努力下，小豆豆有幸加入「巴學園」，並認識了一位熱愛教育、熱愛兒童、了解兒童的教育工作者。
最後，在母親和學校的共同努力下，「壞孩子」小豆豆逆風從成功逆襲變成了學霸。
這本書《窗邊的小豆豆》記錄了小豆豆到達新學校後的真實時光。從這個角度看，這本書可以看作是「回憶錄」或「自傳體小說」。
2： 工作總結：
從兒童的角度來看，整本書以記憶和童趣活潑的語言，讓我們回到戰爭邊緣的時代，但卻是極其溫馨。
《窗邊的小豆豆》的語言是樸素的無華，但他用真實的故事和動人的情節深深打動了每一位讀者。
這是一個難得的優秀教育模式。通過閱讀這本書，每個人都能遇到自己的陽光燦爛童年，他可以幫助我們理解教育的真諦，幫助我們思考、反思和成長。
3： 亮點：
閱讀時，你可以從以下幾個方面快速獲得想要的印象：
1、時代背景。
《窗邊的小豆豆》記錄的美好時光發生在東京中第二次世界大戰結束之前。
在這種特殊的背景下，全世界的人們都在擔憂。
然而在世界的一個小角落裡，仍然有一群純真的孩子，他們喜歡從未經歷過的戰爭恐懼，依然一如既往，安靜閱讀、學習、快樂地玩……
多麼罕見的一幕啊。然而在這片珍貴的淨土上，卻把他的一生都獻給了小林。
作者寫這本回憶錄式自傳體小說是為了緬懷逝者小林粽子。由此可見，對作者的影響是深遠的。
2、話題的由來。
老學校小豆豆經常站在窗邊等宣傳藝人，那時候，她常常因為不規範而被老師看不起，所以她覺得被排斥在外。
當時，日本很流行「窗邊族」，這意味著工作時，不被重視的員工通常被安排在靠近窗邊的位置。
當時，小豆豆的情況不能用「窗邊族」來描述。因此作者將這本書命名為《窗邊的小豆豆》。
3、「巴學園」的「小林一茶」。
通過一系列的詳細描述，本書重點介紹了「巴學園」校長小林粽子老師。他虔誠的態度和對學生、對學校、對教育的熱愛深深打動了每一個人。
在書中，筆者通過以下幾個方面的敘述，讓我們對小林作為校長的人格、教育理念、學校政策和管理體制有了更深入的了解。
4、校長的真愛
. 地址的來源
「小林一茶」是日本的著名詩人。雖然他的詩像孩子一樣天真無邪，但他們有能力使人「思考人生，思考自然」。
校長熱愛自然和小林茶詩，經常念給孩子們。所以有一個尊稱「巴學園小林一茶」。
同時，由於年事已高、勞累過度，校長禿頂了。因此淘氣的孩子們也叫他「一茶老爺子的禿頭」。
一般來說，這種稱呼充滿了不敬。只有校長明白，這「大不敬」正是孩子們深情的表達。
於是他高興地回答，孩子們也笑嘻嘻大叫。
通過這次事件，我們可以看到校長對孩子們的理解、熱愛和容忍。他心胸多麼寬廣啊！
. 信任和尊重學生
儘管宗佐先生的門牙掉了下來，言語也漏洞百出，但面對孩子，他從不迴避自己的「醜態」。他喜歡微笑，從不責罵。
即使他在課堂上發現了淘氣的小豆豆「逃課」，他也只是說：「弄完以後，要把這些東西全部放回去。」然後他轉身消失了，好像什麼都沒發生過一樣。
校長的一個小小舉動使小豆豆感受到受到信任和尊重。所以當「收工」時，她把取出的東西放回原處，平整地面，蓋上蓋子，勺子又回到原來的位置……，直到一切都像以前一樣，她高興地離開了。
試想一下，如果校長在找到小豆豆的「不務正業」後，對「幹什麼蠢事」大叫「太危險了，快停下來，我幫你吧」，這會對孩子的成長產生什麼影響？
. 細心，細心和耐心
作為校長，宗慶後不僅尊重和寬容學生，而且是一個非常有耐心的人。
他「極富耐心地聽小豆豆聊了4小時」；
當孩子做出荒謬的事情時，他們不會問父母，也會無條件地聽孩子們的抱怨；
他將特別選擇運動會時間，精心設計運動會項目，並鼓勵孩子們團體裸泳，只為杜絕「自卑感」「劣等意識」和「羞恥感」的「高橋君」「泰明」兒童；
他一遍又一遍地對「壞孩子」小豆豆:「你真是一個好孩子」，並不斷鼓勵高橋君「不要忘記自己的第一名時的自信」……
教人釣魚總比教他釣魚好
作為小林的校長，他從不說教，而是用「潤物細無聲」教授孩子們的文化知識和與人打交道的方式。
他最了解孩子。他不僅知道孩子們想要什麼和喜歡什麼，而且還給他們他們真正想要的東西。他對「授人以魚不如授人以漁」的了解比說教還要多。
因此他帶著孩子們在禮堂「野營」向他們講述了大洋彼岸的故事；他帶著孩子們向農民伯伯-旱地當老師，參加勞動，學習知識；
他帶著孩子們去野餐，讓他們自己洗、切、煮，以提高孩子們和創造的能力；
他帶著孩子們玩「鬼捉人」遊戲來鍛鍊他們的勇氣；
他鼓勵孩子們做節奏練習，用粉筆在地上畫畫，讓他們享受音樂旋律帶來的快樂，學會用粉筆寫……
5、校長的愛
作為小林和滿懷希望的校長創建了「巴學園」，並在熊熊的大火中為卻付出了所有的努力。
從此，深受打擊的校長開始猶豫不決。在重開巴學校的夢想實現之前，他早逝。
可以看出，主體是有多愛「巴學園」！
·
「巴」是指類似於太極的徽章，由黑色和白色的Ba形圖案組成。
在這個名字下，學校希望孩子們能在身心和諧發展。
這個名字是宗祖先生教育理念的體現。
他給兒子取名為「巴」，這不僅表達了他對兒子的深深愛，而且還為感受到取名為「巴學園」。
他也表達了一種遺傳。他希望「巴學園」能永垂不朽，努力培養出更多優秀的學生。
·與眾不同的「巴學園」
「巴學園」的大門是用活樹做成的，僅有的50多名學生正在學習用舊電車製作的教室裡；
學生每天可以根據自己的心情和喜好選擇同一張桌子；在課堂上，也可以學習自己感興趣的科目；
學習計劃提前完成後，可以出去散散步；散步時，不僅可以享受玩耍的樂趣，還可以學習更多的課外知識……
學校所有的與眾不同都反映了校長對學校和教育的美好願望。
6、校長之愛
宗佐校長曾說：
不要把孩子們束縛在他們自己的計劃中，讓他們去大自然吧。孩子們的夢想比老師的計劃要大得多。如果現代教育過於依賴語言和文字，恐怕孩子們將失去感受自然、聆聽上帝聲音、觸摸靈感的能力？
這些詞總是讓人感受到:小林作為主體，在教育方面，他們非常重視對孩子的引導，卻不太依賴書本知識的概念。
他鼓勵大家勇敢地走出去，用眼睛看，用耳朵聽，用身體去感受，用心靈去感受。
同時，他也提醒教育工作者不要固守教學大綱和課程標準。要做真正的教育，我們應該幫助孩子們找到夢想的領袖。
他也這麼說
關於世界最可怕的是你用眼睛卻找不到美，不能用耳朵欣賞音樂，也不能理解卻中的真實情況。他不會被感動，也不會充滿激情……
通過這篇文章，我們可以使感受到更加關注孩子們的和諧發展，而不是傳授僵化的教科書知識。
因為只有當感官和思想被充分調動和利用時，他們才能被稱為真正的人。只有當我們充滿情感、激情和熱情時，我們才能用心生活，才能充分發揮我們的想像力和創造力，只有有可能才能成就我們自己。
他又說了一遍
不管是哪一個小孩子，他生來就有優秀的品質。在他的成長過程中，他會受到很多因素的影響，包括周圍環境的影響和成人的影響，這些優良品質可能會受到損害，因此我們應該儘早發現這些「優良的品質」，並將其發揚光大，從而把孩子們培養成一個富有個性的人。
這是小林的教育政策。這與「人之初、性本善」在中國的概念不謀而合。在教學過程中，他非常重視孩子們優秀品質的保護和培養。
他通常以鼓勵和積極引導為主，他從不用惡毒的語言和偏見的眼光批評任何一個孩子，也不以輕蔑的表情鄙視任何一個學生。
與孩子交流時，他會俯身與孩子保持同樣的高度，微笑並聽……
我認為在「教育怪人」-小林為校長，「奇怪」為其教育理念的指導下，「怪孩子」小豆豆能夠迅速成長為廣受歡迎的「好孩子」。即使成年後，小豆豆也能成長為名人，這與校長早期的影響是分不開的。
試想一下，在成長的重要時期，如果沒有來到「巴學園」，沒有以小林為校長，不接受「因材施教」的教育理念，而是留在「正常」學校，接受「洗禮」的所謂「傳統教育」。
很有可能小豆豆不會成為當前的「黑柳徹子」，但是有可能將提前輟學，過著與現在完全不同的生活。
如果小豆豆的歷史記錄是一個例外。然後，身材矮小、成年後從事人際關係工作的高巧軍，在中學畢業前，通過探索自己的興趣愛好，成為大榮………
人們成功和淡定平靜的生活態度告訴我們，「巴學園」出去的學生，無論生活中經歷多少磨難，都能過上堅定而幸福的生活。
4、 父母的純愛。
淘氣小豆豆能有的成績，學校教育不可或缺。同時，家庭教育的力量也不容小覷。
在書中，作者回憶道：
媽媽從不對「應該幹什麼」說小豆豆，如果我說「我想幹什麼的時候」，我媽媽會說「好啊」，然後她不會再問任何問題，但她會幫助她的孩子處理孩子們不能做的所有手續問題。
她善解人意的母親不僅深愛著她，寬容她，尊重她，還讓她認識了精英，感受到了音樂和自然的美，同時，她也尊重和支持父親的夢想……
小豆豆成長在和諧友愛的家庭環境中，再加上「點睛」的小豆豆能取得的成就也就不足為奇了。
從這個角度看，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長和老師，這不是虛幻的願望。只有經過足夠的努力和適當的方法，「壞孩子」才能成為展翅高飛的「雄鷹」。
5： 寫在結尾
閱讀《窗邊的小豆豆》之後，我們可以發現每個人都可以找到自己的童年；通過反覆閱讀《窗邊的小豆豆》，我們可以糾正我們的教育觀。
讀書前，很多人會認為，孩子未來的責任在學校；讀書後，會深刻認識到，遇到好老師是孩子一生的財富，遇到好家長是孩子一生的幸福。
換句話說，如果把家庭教育比作學生成長所必需的「鈣元素」，那麼學校教育就是「維生素d3」。只有兩者有效結合，學生才能茁壯成長。
註：圖片來自網際網路。