近日，東北小學生鍾美美因在網終上發布模仿秀而大熱，對於老師的模仿也引起了多方討論。有的說模仿得恰到好處，有的說傳播了負能量，而當地教育局也直接約談鍾美美同學，最終視頻下架，引發爭議。爭議的焦點在於孩子模仿的視頻是否有汙化老師，傳播負能量，還是模仿得非常到位，有表演天賦。
藝術源於生活，高於生活
之所以孩子模仿老師的視頻會火，在於孩子模仿得像，恰到好處的令人感同身受。這不僅說明孩子在生活中善於觀察，精於表演。她將生活中實際發生的事情，通過自己生動地演繹傳播給人們，不得不說這是藝術的一種形式，藝術源於生活，高於生活。當地教育局約談不僅制約孩子在表演這一樂趣的發展，打擊了孩子的積極性，更重要的是當地教育局的手伸得太長了，管得太多了。
模仿是學習的一種形式
孩子模仿得好，說明孩子有觀察力和洞察力，明顯是值得提倡的。不僅如此，兒童心理學家皮亞傑的理論，模仿與遊戲本身就是兒童進行社會學習的一種方式，小鍾同學模仿的是老師的言行舉止，說明他對教師這個行業有興趣，而並非是對教師的不尊敬。她的視頻人們看了也就笑一笑，就像喜劇一樣，雖然並不完全刻畫生活中的實際情況，但也一定是生活實際的表現。
學生只是一面鏡子
學生不錄製此類視頻，老師的形象難道人們就不知道嗎？孩子是父母的一面鏡子，孩子也是老師的一面鏡子，更是社會的一面鏡子。即使有問題，也不至於拿鏡子說事，關鍵問題難道不在老師嗎？老師們的形象若在孩子心中不是這樣的，那視頻也不至於這樣。孩子是很天真的，很真實的，若將這份真實都磨滅掉，實屬不應該。
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