長沙晚報全媒體記者 舒文 通訊員 蘇曉玲
眼下正值大學生求職季，找到一份稱心如意的工作是不少求職者的理想。近日，記者採訪了三位與眾不同的職場「萌新」：一位是香港大學博士後研究員；一位是北大畢業生，擁有日本東京大學留學經歷；另一位是浙大畢業生，曾在比利時某知名電子科技公司工作。中國香港、中國北京、比利時魯汶——原本在地理空間上沒有交集的三位高材生，卻因為一個共同的選擇產生交集：他們放棄百萬元安家費或高薪工作回到長沙，在湖南師大附中當一名中學物理老師。
故事1
放棄150萬元安家費 不做大學老師甘當中學教書匠
人物檔案：袁江濤，90後，香港大學博士後
在湖南師大附中此次高學歷、高層次人引進中，袁江濤無疑是最讓外界感到意外的那一位。
從湖南師大附中畢業後被保送至南京大學，本科畢業後，他赴香港大學攻讀博士學位。順利畢業後，他繼續在香港大學做博士後研究，主攻量子輸運理論和機器學習的交叉學科研究，目前已經出站。
對於袁江濤這類高學歷、高層次人才，在不少人看來，「做科研或者去大學任教才是『正道』」。然而，站在人生的十字路口，他不懼外界目光，放棄了150萬元的安家費和高薪工作，在湖南師大附中物理組組長彭知文老師的引薦下，回到了母校，當起了一名教書匠，任務則是帶領有物理學科天賦與興趣的學生攀高峰。
「一直以來，湖南師大附中被譽為『金牌搖籃』，五大學科奧賽金牌獲得總數位居全國第一，對於拔尖創新人才的培養也走在全國前列。事實上，拔尖創新人才培養需要高端人才，這樣才能更加匹配學生。」彭知文在接受記者採訪時謙虛地表示，自己雖是師範生出身，但在帶物理競賽生時，在理論物理方面仍感到「底氣不足」，這就更加需要理論功底紮實的人才來彌補。「他們本身是競賽生出身，又有實戰經驗，這更加有利於拔尖創新人才培養，對於學校、長沙乃至湖南，都將貢獻高端人才的力量。」
學校的辦學理念也是打動袁江濤的重要因素。他認為，當一名大學老師或許在外界看來更加光鮮亮麗，但站在個人角度，將「白紙」般的高中生培養成有成就的學生，更能體現個人價值。
故事2
大材小用？「科與教都能興國」
人物檔案：李毛川，95後，北京大學畢業後前往日本東京大學深造
初次見到李毛川，差點讓記者誤以為他還是在讀大學生，直到深入交流才發現，他「小鮮肉」的外表下裹著一顆有思想的靈魂。
中學在湖南師大附中求學，被保送至北京大學，後又因成績優異被日本東京大學錄取。在日本留學期間，他獲得了久居日本的機會。但是他毅然放棄了，原因很簡單：「想為社會貢獻，幫助建設國家。」
這名95後為何選擇回長沙呢？李毛川向記者說出了背後的原因。「高中時，我讀過湖南師大附中的青年黨校，從那時起就埋下了種子，後來進入北大後，受到了馬克思主義思想的影響，因此，我希望成為利他主義者，履行好自己的社會責任。」李毛川出身於書香家庭，從小到大也得到了很多幫助。在他看來，在現行的優越社會體制下，只要個人資質好，就有機會獲得更好的社會資源。因此，他希望將所學通過教育輻射更多優秀的學生。
從日本回國後，他選擇了北京的一家培訓機構，教物理競賽生，年薪達30萬元。事實上，這對於改善家庭經濟條件是筆不小的數目，然而，他逐漸發現，在北京參加奧賽培訓且拿到省級一等獎以上的學生多數來自條件優越的家庭。如何讓有資質但家庭條件一般的學生也能獲得人生出彩的機會？李毛川想到了自己的母校。「在長沙，奧賽培訓均在校內進行，只要有天賦、興趣的學生都可以獲得受訓機會。」這成為他後來回到母校任教的重要原因。
在許多人眼裡，北京大學畢業、擁有東京大學留學經歷，來中學任教是大材小用，但李毛川有著不一樣的看法。「國家一直提倡科教興國，在我看來，科技可以興國，教育也可以興國，那麼，成為一名中學教師，就是一個很好的選擇。」
儘管自己的選擇不符合外界的「期待」，李毛川依然堅定。「物理是一門非常有趣的學科，但是它的有趣性被應試、題目所遮掩，未來我希望在做好本職工作的基礎上，多做科普教育，來提升普通民眾的科學素養。」
故事3
超高性價比的長沙，讓他無法拒絕
人物檔案：楊一鳴，90後，先後在德國和比利時留學
在湖南師大附中國際部的物理課堂上，楊一鳴中英文自由切換，以接地氣的方式教授物理知識，讓講臺下的學生沉醉其中。時光倒回到四年前，站上三尺講臺，並非他的職業規劃。
從雅禮中學畢業後，他考上了浙江大學，隨後先後前往德國和比利時留學，拿下了碩士學位。畢業後，他在知名公司比利時微電子研究中心，主攻高能雷射與微小粒子之間的關係研究。儘管專業對口又有高薪，楊一鳴仍然感到焦慮和不安。「奮鬥才是青春的底色」，回湖南建設家鄉的夢想一直縈繞心頭，最終，他放棄了安逸的國外生活。
回國後，楊一鳴有兩個很好的選擇，一是留在上海工作，二是去香港科技大學讀博士後。不過，相比之下，他說，長沙這座城市對他的吸引力更大。「近十年來，長沙快速發展，長沙人才引進政策也非常具有吸引力。相比北京、上海等一線城市，長沙的生活幸福指數更高，一線城市、低房價、千年的文化底蘊……這些都是我無法抗拒的現實因素。」
雖然不是師範生出身，但楊一鳴接管課堂後，帶來了不一樣的氣象。他會主動了解學生喜歡的遊戲，從中找出物理現象，並在課堂上用學生喜歡、親近的遊戲畫面分析背後的原理。比如，借用《王者榮耀》遊戲中的畫面，分析力、熱、聲、光、電。「很多遊戲是有物理引擎的，而且這些也源於生活，我希望通過寓教於樂的方式讓學生真正愛上物理。」除了用遊戲講物理，他還會時不時用物理仿真軟體去製作動畫，並針對難題編寫程序，幫助學生深入理解。
楊一鳴曾算過一筆帳，「如果做科研取得突破，也許這一項專利或技術發揮的作用只有20年，很快又被新的技術替代。教育卻不同，產生的影響可能長達百年。如果每年教80名學生，那麼，10年就可以教800名學生，未來，他們可以為社會做更多的貢獻。」
對話校長
高端人才流入為教育高質量發展注入新活力
記者：前不久，杭州一所民辦中學招聘了35名清華、北大高材生的新聞成為熱門話題，作為全國知名中學的校長，您如何看待高材生到中學任教？
謝永紅：教育興則國興，教育強則國強。高中階段是一個人成人成才的關鍵時期，這個階段的學生求知慾非常強，因此，滿足學生的求知慾需要好的教育。過去，很多人認為，對老師的要求主要是傳授知識，但是社會發展了，新時代也向老師提出了新的要求，培養優秀的學生需要更加優秀的老師，因此，高中學校引進高層次、高學歷的人才是一件非常必要、非常難得、意義重大的事。
記者：您認為袁江濤、李毛川、楊一鳴三位高學歷人才優勢在哪？
謝永紅：從學校層面來看，湖南師大附中正在建設研究型高中，需要大批研究型教師。這些高學歷、高層次的人才擁有得天獨厚優勢，首先他們的學科背景以及所接觸領域都是最前沿的，因此，他們的知識結構、視野、格局也更寬、更廣。其次，他們還有較強的學術能力、研究能力，能夠幫助學生更深入地去研究專業知識。最重要的一點是，他們的加入可以改變過去以師範生為主體的單一教師結構，從而激發現有教師隊伍的活力，在教師隊伍中產生示範效應。
從社會層面來看，社會的發展需要拔尖創新人才，作為一所有教育理想和社會擔當的優質高中，我們積極響應國家發展戰略和適應社會發展需要，在注重全面而有個性發展，落實立德樹人育人目標的基礎上，搭建培養創新拔尖人才的平臺，大力引進高學歷、高層次人才，讓優秀的人培養更優秀的人，培養出更具創造潛力的學生。
記者：現在各大城市都在發布各類人才新政來搶奪人才，學校為何能夠將三位人才成功引進來呢？
謝永紅：長沙是網紅城市、魅力之都、活力之都，連續12年獲評中國最具幸福感城市。特別是湖南省委、省政府提出創新引領、開放崛起的發展戰略，作為省會城市，長沙強化省會擔當、高質量發展，出臺了系列人才政策，吸引了北京、上海等一線城市人才的流入，而這也為長沙的教育提供了難得的機遇，同時，優質的教育也將輻射更多人群，給長沙市民帶來更多的幸福感。
來源：長沙晚報