傳媒內參導讀：兒童音樂節目不能因「懼「而「堵」，而應因「愛」而「疏」。
文/來源：傳媒內參節目研究組
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2015年第一季度，電視螢屏周末檔烽煙再起，各大衛視紛紛推出全新節目，收視爭奪戰激烈開打。
不久前，北京衛視少兒音樂成長節目《音樂大師課》召開了新聞發布會，班主任趙屹鷗攜手韓磊、曹格、楊鈺瑩、林志炫四位老師齊齊亮相，重量級音樂大師的鼎力加盟和獨特創新性的節目設置吸引了大批媒體關注。不PK、不選秀，強調教育、追求音樂本真的節目理念也獲得了多方認同。
然而，原定於1月31日登陸北京衛視的《音樂大師課》傳出延播消息，讓等待收看的粉絲們一片失落，網上輿論一片。北京衛視官方回應延播的原因是「希望精益求精」，引發人們遐想。
但結合最近廣電總局對正能量節目的倡導，以及《音樂大師課》本身體現出的對教育的還原、對音樂理想的追求等特質，我們可以得出基本的判斷，《音樂大師課》的延播，只是好事多磨。
因為一檔溫馨、純淨、寓教於樂的教育成長類節目，正是當前螢屏綜藝節目中亟需的類型。當下，兒童與音樂的關係需要重新構建，兒童音樂節目不能因「懼「而「堵」，而應因「愛」而「疏」。節目獲得的高度關注，表達的正是這種深層期待吧！
猜測一：節目延播或源於節目後期製作延長
事實上，節目延播事件屢見不鮮，早前《中國好聲音》因導師羅大佑的離開而延期播出；馬航事件發生後，喜劇真人秀綜藝節目《笑傲江湖》也一度延播，為遇難者祈禱；明星陣容豪華的《我看你有戲》近期也調整了播出時間，疑似為《奔跑吧兄弟》最後的「彩蛋」讓路。
節目後期製作時間延長、嘉賓檔期撞車、節目編排調整、突發事件等都可能導致節目延播。甚至有些節目就是為了更加精益求精，也會採取延播策略。當然，也有的是因為在節目審批流程上發現問題，被領導部門發回重新調整，熱播劇《武媚娘傳奇》便是一例。
不久前，在「中國電視媒體大型調研成果」發布會上，國家新聞出版廣電總局宣傳管理司司長高長力曾指出，綜藝節目要導向正確、倡導正能量，不能比低俗。
而對於「一劇兩星」政策空出來的第三集時間，即920節目帶，將新增150多檔節目，涉及新聞評論、道德建設、文化等類型的節目。
《音樂大師課》聚焦少兒教育，傳遞孩子的純真與積極向上的正能量，節目本質是陽光健康的，與廣電總局的最新政策不謀而合，從這一點上來看，各種「限令」應該不是造成節目延播的原因。
著名導演李安曾在採訪中表示，在電影製作中，水、孩子、動物三種元素是最難拍攝的。
根據目前掌握的資料來看，《音樂大師課》不僅要展現孩子們在舞臺上的歌唱表現，還要花大量時間安排老師們在舞臺背後為學生們授課，讓老師們和學生儘可能的多接觸，找到因材施教的路徑。
節目製作方世熙傳媒的相關負責人也在媒體上坦言，對於綜藝節目來說，孩子、音樂、教育三種元素也是最難表達的，而將三者完美的融合在一起，難度可想而知。
據了解，該節目正在力邀如王蒙、舒乙這樣的文化大家加入特約聽課團，與四位老師共同解讀經典、弘揚傳統。
臺上一分鐘、臺下十年功，這種精益求精的創作規律，也無形中讓節目製作周期加長。
大膽揣測一下，對節目製作追求的精益求精，和對節目創新形態孜孜以求的探索，或許正是節目延播的主要原因。
從當下的「限令」輿情環境及節目本身來看，《音樂大師課》延播，只是好事多磨。
猜測二：未播先熱、收視期待，源於什麼？
1月22日，《音樂大師課》發布會現場座無虛席，期間播出了一段節目10分鐘未剪輯版視頻，靦腆的小女孩一身白衣，抱著玩具熊害羞的站在舞臺上，一開口天籟般的童聲清澈純淨，感染了現場百餘家媒體。
1月27日，北京衛視臺網放出《音樂大師課》的少量片花，短短一個小時內，點擊率達60000次以上。評論中網友們大讚節目的去偽存真，對節目予以較高的期待。截止目前，新浪微博#北京衛視音樂大師課#及其相關子話題，閱讀量已經過億。節目還未播出，便已引發熱議。
《音樂大師課》之所以能夠未播先熱，歸根結底還是源於它的獨特創新與溫暖真實。
2014年是國內綜藝飛速發展的一年，電視螢屏上湧現了各種各樣的真人秀，虐星、淘汰、窺私……這些「作秀」環節拉動了一定收視率，也逐漸給觀眾帶來審美疲勞。《音樂大師課》則選擇了一條與眾不同的方式。
區別於很多歌唱類綜藝節目，《音樂大師課》沒有淘汰、拒絕煽情，跳出了「作秀」的窠臼，回歸音樂和教育本真。
據了解，《音樂大師課》將在節目中更多地表達教育和成長的本質規律，韓磊、曹格、林志炫、楊鈺瑩不僅化身為專業老師傳授音樂技巧，還將向學生們講述與歌曲相關的故事、歌曲的文化背景，以及他們自己的人生體驗，提供音樂成長指導。
同時16位少年在節目中展現的都是自己生活中真實的一面，沒有化妝師與造型師，不得參加商演、不得代言廣告，不得矯揉造作。
《音樂大師課》讓學生們在舒適毫無壓力的環境下享受和學習音樂，感受藝術的美妙。這其中有對教育的還原，對音樂的堅守，對純樸的追求。真誠而有態度的節目，必然是觀眾收視期待的良方。
猜測三：踏踏實實還原教育 節目定位有戲嗎？
《音樂大師課》從「硬體」和「軟體」兩個方面展現了一個真實的音樂課堂，還原了教育的本質。
在「硬體」上，節目布置了溫暖陽光的教室，設計了色彩繽紛的彩虹椅，聘請了細心體貼的班主任和老師。
在「軟體」上，《音樂大師課》意欲在節目中通過對經典歌曲的演繹，教育學生們弘揚和傳遞經典。
儘管四位明星首度擔任音樂老師，但他們對教育都有著自己獨到的見解。林志炫認為恰當的音樂教育可以把孩子從繁重的學習壓力中解放出來，得到身心的放鬆；
幼師出身的楊鈺瑩則希望寓教於樂，在一個輕鬆的環境下，與學生打打鬧鬧玩樂中傳授知識；
嚴肅的韓磊在節目中一直秉持賞識教育的原則，為每一位學生的成長點讚。
幾位老師以親身經歷和言傳身教，給學生們以人生上的引導。對此，有媒體曾在節目發布會後的報導中寫道：「《音樂大師課》摒棄了作秀與虛偽，還原了一個真實的音樂課堂。呈現在觀眾面前的是溫暖與感動。」
在螢屏爭奪戰日益激烈的當下，《音樂大師課》表現出來的踏踏實實還原教育的方式，不僅令觀眾和媒體耳目一新，也獲得了教育工作者和專家學者的認同。
華東師範大學對外漢語學院副教授、學者尹笑非說：「這檔節目從教育角度出發，對教育和成長進行挖掘，這種嘗試和勇氣令人佩服，節目定位也顯得彌足珍貴。」
著名學者王鑫也表示十分期待節目的播出，「一直以來，綜藝節目的選秀模式帶來了收視率，也形成了綜藝節目中互相模仿的風氣。在很多孩子眼中，音樂似乎成了模仿和成名的工具，這種不正確的認知正需要一檔像《音樂大師課》這樣的新節目予以顛覆。」