為有效抵抗新冠肺炎疫情，教育部1月27日在做出2020年春季學期延期開學決定後，於2月5日印發《關於在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》。意見要求各高校積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動，保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效。但是如何在師生互不見面的情況下，「保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效」呢？全國各高校、中小學甚至幼兒園都開展了各種探索，空中課堂、直播教學等陸續登堂，一時間網絡擁塞，直播導致的不雅音視頻和段子相繼出現，老師、學生、家長怨聲載道……
據悉，2月10日，全國各地中小學在線上課，全國300多個城市有60萬人民教師當天變身「主播」。面對網絡上課出現的問題，各地教育主管部門也在積極出策，一線老師也在一邊上課，一邊不斷探索創新，致力在最大限度破解各種「怨聲載道」。深圳大學附屬中學(簡稱深大附中)一直以來堅持實施「家校聯動育人」，在本次抗疫中黨員幹部、教師、職工身先士卒，嚴格落實相關政策要求，充分發揮「家校聯動育人」運行機制的優勢，收效顯著。如初三(3)班班主任齊明志，通過10餘天的努力，在講課、巡課、評課、學生打卡籤到等方面不斷探索創新，形成「家校聯動學習」的良好氛圍，全體家長群一片叫好。
這種變「怨聲載道」為「眾口交頌」的有效作法，值得點讚。
師者情懷
「麻煩您悄悄拍個視頻，我看看瑤瑤的學習狀態，謝謝。」這是齊明志老師在一天的學習中不定時發給家長的微信信息，這也是網課開始以來，齊老師發出最多的一句話。初三(3)班一位劉姓同學的媽媽在家長微信群裡感嘆：一句親切的話，傾注著齊老師的用心，她每天無一遺漏地檢查孩子們早讀、課上和晚自習的籤到情況。她時刻關注著孩子們的學習狀態，時刻鞭策著孩子們朝著自己的目標努力向上，我們能碰到這麼有責任心、有教育情懷的老師，是我們福氣啊。
圖1：齊明志老師每天早上6點開始，在家準備上網課，電話、簡訊逐一巡查監督全班44位同學打卡籤到。
她是「黨員」。細心的家長發現，齊明志老師是一位有著4年黨齡的共產黨員，她在研二時就獲得「全國首屆教育碩士教師技能大賽」二等獎。2017年畢業於東北師範大學，教育專業研究生，正因為對教育事業有著執著的熱愛，一畢業就從眾多同學中脫穎而出，憑自己過硬的業務技能成功考入深大附中，並直接擔任初一年級班主任至今。兩年多來，除了被評為優秀共產黨員，連續5個學期被評為「最受學生歡迎的老師」、「十佳德育工作者」、「數學組青年教師授課第一名」、「年度考核優秀」等20餘項榮譽，所帶班級每個月被評為「文明班級」。
「在剛接到網課上課通知的時候，就一直思考如何來監督同學們的課堂情況？是否準時上課？是否準時交作業等？因為是初三的最後一學期，這一系列問題曾讓我整夜睡不著。」這是齊明志老師與家長們聊天時的吐槽，反映出的正是她的責任心、事業心和教育情懷。
她是「大孩子」。與家長們各種聊天、吐槽是齊明志老師工作的一部分，通過聊天掌握了全班44名學生家庭情況，與大家建立起了良好的溝通渠道，她是全體家長心中的「大孩子」。「碰到啥事兒了，我就喜歡與咱們班家長溝通嘮一嘮，大傢伙兒齊心協力一下子就解決了！」齊老師帶著東北腔的話語夾著濃濃的親切感，讓每一位家長頓生暖意。
她是「志哥」。作為一名黨員教師，齊明志老師除了善於建立起與家長的溝通機制，還善於與學生交朋友，她是學生們心中能遮風擋雨的「志哥」。除了悉數掌握每一位學生各科的學習情況，齊老師的案臺上還給每位同學建有一份「喜怒哀樂」檔案。因此，很多同學也原意將心裡話和小秘密告訴她。面對調皮的學生，齊老師也會「劈頭蓋臉」來一頓，面對球場上被外班同學撞翻的學生，齊老師也會心疼地「淚流滿面」找裁判「訴說」，引得全體女生在場邊集體「含淚加油」。
因生施策
「孩子們現在的年齡段，正處於青春叛逆期到過渡期，更需我們的嚴格監督+個別引導，經過兩天的思考，最終決定以視頻抽查的形式來關注孩子們的網課狀態，對個別同學進行電話引導。」這是齊老師告訴家長們自己當時開網課的最初思考。
「有教無類、因材施教、厚積薄發、各成乃器」是深大附中辦學理念，也正因如此，家長們才在第一志願填報該校。齊明志老師正是全校300餘名教職工中踐行該辦學理念者之一，她根據全班44位同學的不同情況，制定了個性化作業、個性化督學方略，以實現假期的「有效作業，高效學習」。
家長們反映，由於假期孩子們長時間的不規律的作息，很難保證早起，齊明志老師想了一個較完美的方法——直播點名+音樂醒腦，結果失敗了，導致第一天的網課效果不理想。第一天上課下來，齊明志老師鬱悶了。「工作量太大、不能在同一時間點集中、網絡卡頓」經過一晚上的「失眠分析」，齊明志老師找到了原因，第二天與家長們商量對策。接下來，齊明志老師自己設計程序、自己製作規程，「調查問卷+定點籤到+課中視頻抽查+課後私聊訪問+在家長群公開全天學習情況」的網課機制應運而生。
圖2：齊明志老師探索的「家校聯動學習」新機制運行後，家長們紛紛與孩子在家一起學習。
「調查問卷考察大家幾點起床？在調查問卷中設置籤到的時間段，且通過調查問卷還可以了解到同學們前一天的學習狀況，以及是否有問題等。最終就形成課前調查問卷打卡籤到，課中視頻抽查，課後私聊訪問的檢查機制。」齊老師與家長分享時如是說。
在形成了初步的構想以及計劃後便以直播開班會的形式，與同學們進行宣布網課的「施政方略」。在學校設置的課程表基礎之上進行了附加要求，儘量保持在家與在校一致，希望能做到即使疫情嚴重，也不影響初三緊張的學習節奏。
「增加儀式感」是齊老師強調最多的內容。為了保證「在家如在校」，與家長們商量了一套具有三班特色的規定：穿校服上課，避免因家庭環境溫馨而造成安逸感；桌面做到整潔乾淨，儘量保持與學校課桌環境基本一致；上課時間與在校一樣，早讀前增加一節背誦課。早上7點準時問卷小程序籤到，7點10分到7點45之間增加一節課；用來背誦文科。下午13點50到14點之間，同樣問卷調查籤到，以及晚自習前的籤到從18點30分到18點50分之間進行準時問卷調查，籤到且已和同學們說明三個時間段的籤到均作為學校的預備鈴聲，晚一分鐘則按遲到處理，晚自習時間也是如同在校一樣，分為三節晚自習。
聯動學習
齊明志老師與家長們聊天時表示，疫情讓很多教育人暢想如何重構「教育生態」，學校教育和家庭教育也將發生深刻變化，但是我想我們現在的線上教學僅僅是「教育形態」的變化，而不是「教育生態的變化」，如何轉化為持續的對孩子進行「有效教學，高效作業」，因此，我們初三(3)班要在「網課施政方略」上進一步優化，為44位孩子「各成乃器」升級護航。
在分析班極家庭情況後，齊明志老師認為，構建一個良好的「家校聯動學習」氛圍是「有效學習」的根本所在。於是積極與全體科任老師一起商量如何以學科課程帶動家長、學生一起聯動反應，形成一個「時時可學、處處可學、人人皆學」的「家校聯動學習」運行機制。
如何在防疫期間發揮好全職家長的作用？由於疫情的影響，科任老師很多的先進的教學理念、方法仍懸在半空，僅通過網絡難以有效地落地，齊明志老師在思考如何發揮好全職家長的作用。通過平時自己掌握的數據分析，全職家長比例戰到三分之二以上，所以發揮其作用應該較容易，剩餘的三分之一，自己親自己巡課、查課進行督導學習。「生活即教育、陪伴教育、親子教育」等等，齊明志老師在研究生期間學到的教育理論一時間全部浮現出來，指導著如何進一步運用於實踐。
圖3：齊明志老師認為「生日主題班會課」也是「感恩父母的德育課」，兩年多來，齊老師堅持利用班會課時間為每位同學過生日，並自製小禮送出一份份祝福和期盼。
家校聯動檢查。從每天早上七點籤到開始，齊明志老師在自己設計的籤到程序裡可以監督到哪位同學沒有準時打卡或者晚打卡，對於這些同學，齊老師便開始擔起了「話務員」的角色。「打電話、發視頻、發語音」等方式聯繫家長或學生確認是否已經準備好學習狀態；為了更好地確認孩子們課堂是否高效進行，每日如同電話員一般，從早到晚逐個家長學生打電話，視頻等方式溝通，據不完全統計，齊老師平均每天發出的信息、打出的電話在120條/次以上。
「在抽查中，確實能發現不少問題，亦能提高孩子們學習的自覺性。」齊老師興奮地告訴家長們。
齊明志老師表示，「將孩子們的課堂情況反饋到老師處，利於老師掌握孩子的學習動態。」同時，與科任老師的溝通與反饋後，齊老師將出現的問題和表揚的情況集中進行整理，再將匯總情況交與家長溝通，實現聯動學習。
在家長群裡，大家看到齊老師每日所形成的反饋意見書，包括哪位同學籤到晚幾分鐘，哪位同學上課表現狀態良好，坐姿、桌面以及作業等情況均進行表揚與提醒等模塊，不宜公開的個別同學問題還以Word文檔的形式發給同學和家長。
家長們紛紛表示，雖是以家庭為單位進行學習，但同時也能掌握到本班其他同學的學習動態，嚴格來要求自己，起到相互促進的作用。通過近幾天的不斷探索創新形成的「家校聯動學習」運行機制，家、校雙方形成了「有效教學、高效作業」的良性「教育生態」。
一位周姓同學的媽媽在家長群寫到：特殊時期，特別的教育模式，孩子在家上網課、學習，老師精心備課，課前提醒和課堂巡查及晚自習學習狀態，以及作業完成情況詳情總結、抽查、遠程家訪、家校溝通。延遲開學的這段日子裡，在線學習內容、方式、方法和組織實施各方面教導，家長和老師們攜手共同努力關心著孩子，孩子的教育離不開老師的殷切教導。感恩老師們的辛苦付出，感恩深附。
自主管理
齊明志老師告訴家長，中學生身體和心理的發趨於成熟，他們意識到自己的身體和心理的重大變化，感到自己已經成為大人了，自信能應付一切生活事務，因而越來越強烈的向成人提出獨立自主的要求，產生「心理斷乳」，力圖擺脫成人的關照和約束。一個班級管理的最高狀態是「學生的自主管理」，我們3班一直以來就有自主管理的傳統。在本次抗疫過程中開展的「家校聯動學習」網課，進一步升華了3班班自主學習管理狀態，因為家庭、老師、學生三方都參與了進來，由最初的被動，到現在的自發主動，最終形成的自主管理，讓我們看到了3班孩子的「拿雲之志」。
圖4：齊明志老師在同學們心裡是一位能「遮風擋雨」的「志哥」，有時也像大姐姐一樣可敬可愛。
經過幾天的「家校聯動學習」網課運行，初三(3)班已經形成了一種模式化的自主管理方式，家長們也非常的支持和配合，因此，三班的孩子們學習狀態一直不錯，非常熱情，在周六也有將近四分之三的同學能夠做到如同周內一樣，7點前起床籤到打卡。
一位徐姓同學的媽媽在家長群寫到：從上網課到現在，孩子有了開學的感覺。籤到、打卡、上課、晚自習、做作業、交作業一樣都不落，中午還要睡個午覺，感覺還不錯。下午的體育課也在堅持，學習鍛鍊兩不誤。感謝各科老師為孩子們精心準備的網課和用心檢查作業。感謝班主任齊老師每天的籤到提醒、背誦抽查、課堂巡查、晚自習檢查，一天詳細的總結，傾注了對孩子們滿滿的愛！感恩遇見！老師們，您們辛苦了！
家長們在這場學習中也逐漸愛學習起來，大家普遍反饋這樣的管理方式利於孩子們的學習，增強了孩子們學習的主動性。從最初的齊老師叫家長們悄悄錄孩子學習的小視頻，到現在家長們主動錄製小視頻進進行分享，透出的是家長們對孩子認真學習的喜悅心情。
一位李姓同學的媽媽在家長群寫到：病毒肆虐，阻隔了學子進校園學習的步伐，但阻隔不了學子學習的決心。2020年2月17日，網課開課了，每天早晨6：30分準時起床，吃完早餐6：50分準時打卡籤到，有計劃、有目標的按照學校安排和各科老師精心準備網課進行學習，從以前學習不規範、生活不規律、作息時間不正常，一下子變成了學習有規範、生活有規律、作息時間正常，而這些通通離不開班主任齊明志老師和各科老師的努力與陪伴。記得剛上網課的時候，我偷聽一下，我聽到齊老師對同學們講：「你們都長大了，學習上的事儘量不要讓你們爸媽操心，你們的爸媽都很不容易，要以最好的狀態與成績回報你們爸媽，做人要懂得感恩」。聽完這些把我感動的熱淚盈眶，每天齊老師早早就守在電腦旁，檢查、提醒打卡等情況，做到面面俱到。孩子們有這樣的老師是孩子們的福氣，有這樣的老師何愁學習不進步，成績上不去？相信初三(3)班在齊老師的帶領下一定能岀好成績。
「學生們良好的學習狀態離不開『以生為本，溝通為主』的家校聯繫、良性互動、合作育人的良好機制，3班優秀的家長們主動配合、密切聯繫，增進了彼此的理解和支持。密切家校聯繫，形成了教育合力，構建了『有效教學，高效作業』的『教育生態』。一切為了孩子，感恩學校，感恩家長們。」齊明志老師在家長群如是說。
[部分家長感言]
@林姓同學爸爸：對於三班的所有老師們，除了感謝還是感謝！齊老師剛剛成了家，本應把所有的時間和精力放這個溫馨浪漫的家庭，為了孩子們，她儘自己的全力幫助孩子完成該完成假期學習。我感到非常榮幸，謝謝你！希望孩子們在老師們的指導下，在初三這個關鍵時期：能夠刻苦學習，不辜負老師的期望，考上理想的學校！
@朱姓同學媽媽：還記得第一天上網課就接到齊老師的電話，「孩子今早怎麼沒籤到呢？她的狀態怎樣？」話語中充滿關心，我當時很感激負責任的齊老師，總擔心孩子錯過學習時間。從第二天開始，我親自監督孩子作息時間，晚上孩子自己調好了鬧鐘，早上響鈴了必須起來，中午吃過飯，午休到一點四十分，晚上晚自習正常寫作業。上了一周的網課，孩子的作息一下正常了。期間，感謝齊老師私下經常問起家長孩子的學習狀態，課後看各科老師的作業反饋。有這樣負責用心的老師，作為家長我很慚愧。在此，特別感謝您這位對每位同學都關注到位，負責的班主任！
@詹姓同學媽媽：2月17號早上七點鐘接到齊老師電話：「孩子網課咋沒有籤到呢？」開啟了特殊情況特別網課的第一天，在齊老師的督促下孩子也開啟了6:20自己調鬧鐘起床上課，過充實的一天。在疫情嚴重的情況下，孩子還能繼續學習，非常感恩齊老師和各科老師都會精心備課和課後詳細講解與分析，讓孩子學習進度完全沒有落下。
@梁姓同學媽媽：經過一周的網課陪讀，我切實感受到了學校對孩子們認真負責的態度，也親眼目睹了孩子從早到晚自覺學習的習慣和勁頭，我對這種授課方式有了了解和認識，也打消了我的顧慮，能夠讓孩子們在家就能學習，遇到不懂的地方還可以課下回放，還可以問老師，也可以跟同學探討內容和要點來查漏補缺。各位老師備課充分，把握精準，內容豐富，講解也很詳細，老師還會通過課上互動，對學生的學習情況很好掌握，課下作業評價也比較及時，起到了督促作用，尤其眼保健操的設置，真正的是為孩子們的身體健康負責。你們線上授課，我們線下監督，在這非常時期能讓孩子們收穫最有效的教育，我們一起加油。
@楊姓同學媽媽：病毒的肆虐，正常的開學變的遙遙無期，這對於畢業班的孩子來說影響太大了。附中的領導、老師們為孩子精心準備學習資料、備課、錄視頻音頻、盡最大努力讓孩子們能夠在家也可以實現有效學習。一個星期的網課學習，孩子已經慢慢適應了和學校一樣的作息時間和學習生活，不再懶散，不再想著現在是假期還可以有時間浪費，不再沉迷於電子產品，有了緊迫感和學習壓力。齊老師每天和家長一樣操著44個學生的學習和生活，跟著孩子們早起籤到，晚睡自習。從早上起床到晚自習結束陪著孩子們上每一節課，每節課筆記、坐姿、視力等等，事無巨細，親力親為，比我們家長做的還要多。我們家長會緊跟老師的學習步伐，陪伴孩子在最後三個多月學習時間裡不留遺憾。
責任編輯：郭銀雙