導語：1月14日晚，由湖南衛視聯合上海戲劇學院打造的大型原創校園紀實節目《一年級·畢業季》，以科班生和旁聽生合作演出音樂劇《仙劍奇俠傳》作為「畢業大戲」，同時迎來本季節目的正式收官。
過去的三個月裡，這片張揚個性的舞臺，見證了一群表演新人的成長。最終，匯聚學員們修煉成果的集體匯演被「擺」上檯面，整季「畢業大戲」的含金量得以檢驗——對比最初的青澀，這批年輕演員的氣場進一步釋放，透過12期節目的「青春養成」，一隻腳已踏進演藝圈的準新人們，投射出整個影視圈成長生態的同時，也關照著在其他職業領域「學步」的社會新鮮人。
見證偶像養成
從學生到演員的蛻變成長
過去的一年間，偶像養成類綜藝成為電視節目的熱門類型。某種程度上而言，《一年級·畢業季》其實也是在探討一種養成。三大階段、八次甄別、眾多影視圈前輩現身傳授經驗，節目將敘事情境設定為大四學生即將步入社會的時間節點，一群年輕人帶著對於表演的懵懂認知，在通向演藝圈的實踐之路上，一步步蛻變，從學員邁向演員。
「你到最後一集的時候，如果把他們跟之前入校的那些畫面相比，完全是兩個人，這個就是最真實的效果。」作為《一年級》系列從第一季到第三季的掌舵人，總導演徐晴在「畢業季」剛剛開播時，曾給出如此「觀看指南」。再以「畢業公演」為終點往前回顧，《一年級·畢業季》的養成屬性一層層被剝開。無論是科班生還是旁聽生，兩個隊伍成員從「入學」初期的截然不同，到最後站上壓軸大戲的畢業舞臺，呈現出渾然一體的默契配合，觀眾是能看出他們的變化軌跡的。
個性最為鮮明的標籤人物「泥石流小姐」虞書欣，從第一期節目起，就展現出當下95後身上最具代表的性格基因：直接、率真，敢於表達，勇於爭取，但部分時候表現出來的以自我為中心，也很是任性。然而，在最後一期節目中，「泥石流小姐」完全脫胎換骨，得知王潤澤失望於奶奶無法前來見證自己的畢業演出，虞書欣與婁藝瀟、趙志偉一起聯合節目組，悄悄安排王潤澤奶奶來上海。演出前緊張的排演練習中，虞書欣因幹擾到陳建斌給張昊玥說戲而遭受訓斥，那個起初敢直接與大前輩互懟的衝動女生，漸漸能讀懂老師嚴厲背後的深意，「聽了陳老師的那番話，我才認識到自己當時的行為有多麼不合適，在最後這個關頭，我們更要一起使勁。」
除了虞書欣的「懂事」，「寒門胡歌」王潤澤面對熱愛的表演與現實生存的掙扎、徘徊，孟子義最初在選角時展露出的爭強好勝，畢業大戲主演競爭中激流勇退的成毅……一整季節目下來，學員對專業產生深一層體悟的同時，自身以及整個集體的成長有目共睹，也正是因為有了這些細節、真實的「變形」過程，觀眾對學員的快速成長才能更為直觀、直達內心。
強塑青春標籤
代言了一代人的「成長滋味」
3374篇文章和視頻，3626萬次相關閱讀量，換算成閱讀時長，這些內容累計時間超過24億秒，約等於77年，相當於每天有四百萬的人觀看與節目相關的文章或視頻——今日頭條以2016年9月3日到12月3日的用戶數據，對《一年級·畢業季》在新媒體平臺上的流量體積曾作出以上總結。
從閱讀人群的年齡分布上來看，18-23歲用戶佔據一半以上，其次為24-30歲用戶，而18-30歲用戶的累計份額接近94%，這意味著，《一年級·畢業季》超過一半的觀眾都是貨真價實的95後，可見這是一檔青春氣質濃鬱的節目。
《一年級·畢業季》的主體是一群對演藝夢想懷抱憧憬的年輕人，他們追夢、打拼、競爭的故事，正是一個具備普世性的表達題材。節目的敘事環境嫁接了年輕用戶對於演藝圈天然的關注，當觀眾的注意力被這群一隻腳邁進娛樂圈的新人所吸引，在表演這層藝術包裝之下，連接的是眼下每一個年輕人向社會生活過渡時會遭遇的「體驗共鳴」。
表演實驗班的集體框架下，容納著科班生與旁聽生兩個氣性各異的團隊，競爭無處不在。既有兩個小團體間的相互較勁，也有成員之間誰來唱主角的個體之爭。這樣的境況，何嘗不是影視圈之外、從校園踏入現實社會過程中，職場菜鳥也會直面的挑戰。脫離象牙塔的「圈養」，陡然接觸社會的年輕人，被置於博弈求存的殘酷舞臺，必須迎難而上。
於實驗班的學員來說，他們需要憑藉自己的努力，拿到畢業大戲的排演機會。最後一期節目中，相比三個月前整齊備戰的全陣容，最終登上「畢業公演」舞臺的15名演員，還包括了踢館成功的張可盈，而孟子義等3名被甄別的學員，坐在了觀眾席裡，感受這場未能參與的成果匯報演出。
青春原本就是如此。《一年級》節目最觸動觀眾的地方莫過於，內容上所展現的空間、情景和人物，與現實生活中的年輕群體是能夠重合的。學員們的表現欲望、表達方式、個性出位，以及這一過程中他們情緒上的酸、甜、苦、辣、鹹，濃縮的恰是廣大畢業生人群的成長煩惱。
關照現實教育
除了「做事」，更教學如何「做人」
作為頗能體現湖南衛視原創姿態的節目品牌之一，《一年級》對學生教育問題的關照，給當下校園教育的困惑打開了一片廣闊的視野，擴展了對於教育的方法認知，以及深化了對教育理念的探討。有著娛樂節目的面子、教育節目的內核。
一般來說，中國的學院教育大多在教育學生如何「做事」，擁有專業和優秀的素養，而在於如何「做人」這一點上，更多的情況下是靠學生們進入社會之後進一步摸索經驗，往往要走上不少的彎路。縱觀整季《一年級·畢業季》，最具標誌意義的人物非陳建斌莫屬，他經常毫不留情把學生們訓得劈頭蓋臉。如此為之，來源於陳建斌當年的經歷，以一個優等生的身份走上工作崗位後，完全不能適應，「沒有人照顧你，沒人知道你是誰，沒人承認你，而劇組中的競爭是真槍實彈，不來一點虛的。如果早一點接受到社會原來這麼真實、這麼殘酷，自己反而走上社會之後的適應性會更強一些。年齡大了，反而更痛苦，代價付出的也更多。」
在這檔星素結合的節目中，導演組精心選取的每一位前輩，李安、倪萍、胡歌……都是自帶光環和沉澱而來的。娛樂圈看似充滿了鮮花和掌聲，但沒有無緣無故的走紅，能紅得更長久的，必定都是德藝雙馨的表率。
節目中，倪萍說過這樣一句話：「什麼樣的人能當演員？這一天一夜也說不完。我要說句老百姓的話，是個人都能當。是個人都能當，但是個人卻不容易。我們要做一個人，就得說人話，辦人事。」成功是什麼？倪萍說，成功不是你出名了，也不是你能給人籤名，出門一堆粉絲圍著，「成功的價值，是做一個完整的人。」
在娛樂圈裡的年輕一代身陷「品行質疑」的當下，《一年級·畢業季》恰逢其時給出了極具標杆意義的成本範本。教育不是一個簡單的技巧問題，教育更多的是理念、情懷、責任、擔當。在藝考熱的大潮中，《一年級·畢業季》對「明星之路」給出了更全面和深刻的解讀，尤其在德藝雙馨的正向引導上，也算是頗有貢獻。
其實這些不單是表演新人，也是每一個走向社會的新鮮人應有的修煉。《一年級》的本季課程精華，值得更多年輕人汲取，變為成就自我的養分。
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