人類四大文明古國及其遠古的地域，可以追溯為最早的文字起源地，在遠古時代，世界上還沒有語言，人類便靠著一些簡單的聲音、手勢、圖形，或其他方法來表達傳遞信息。
西方文字的發展不像漢字那樣較為直接融合﹐它是多個民族合力開發的文字產物﹐而且文字模式的形成直接受到語言本身的引導。從人類最早的文字到希臘字母的發展過程﹐西方文字的發展道路是曲折的。在另一方面﹐漢字在產生後也傳播到其它的亞洲地區﹐啟發當地民族發展出仿漢字的方塊字或直接使用漢字表記本民族語言。漢文字是中華各民族融合過程中共同開發的文字產物。
河流域的蘇美爾象形文字發展出了楔形文字，古埃及象形文字發展出了元音輔音相結合的字母文字。現代的英語字母就是從古埃及文字發展而來，可以簡略歸納為五個階段：聲、形、音節、輔音、元音五個階段
中國的甲骨文隨著時間的推移，進一步逐漸又發展出金文、大篆、小篆，逐漸發展成漢語的現代文字，漢字其演變過程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書。漢字的演變過程，可以簡略歸納為五個階段：聲、形、象、數、理五個階段。
當今世界，互聯互通，英語作為國際交流的主要溝通語言，越來越重要，掌握英語這樣的國際語言，就意味著增多了成功的機會，意味著開拓全球國際的視野，意味著一種國際化的能力和創造力。英語思維集語言精華為一體，集智慧思維之大成，萬道歸宗般地開啟英語思維的啟成功之門。掌握英語思維，精通西方文化，科技，哲學等等，同時，也精通中國的文化，科技，哲學等等，英語思維是實踐出真知，是不斷學習，不斷努力學習的結果。
語言文字是人類最偉大的發明，來自活生生的生活體驗和生命實踐。如果我們學開車，只學交規，從不摸車，哪這樣學開車不是騙人的嗎？如果把交規再分成信號燈交規，標線交規，停車交規，沒完沒了的細分下去，這樣除了學車的成本不斷增加外，會開車的人越來越少，而做交規培訓的會越來越多，會出現很多大的培訓機構。這難道不是個惡性循環的不良現象嗎？我們的英語不正是這樣的嗎？
更無恥的英語培訓機構是這樣的，如一個語法學地不好的同學，就給你喝雞湯，給你勵志等，更有無恥者，大罵國家，大罵教師，大罵婦女等，這是教英語嗎？這是培訓英語嗎？這樣的英語培訓機構是國之恥辱，把偷題來當作培訓秘訣是一去不復還的，那樣的品格不是中華民族的品格，我們需要的是真功夫，不是花架子，我們需要真科學，不是偽科學，隨著國家的發展，民族的覺醒，這樣的英語培訓機構一定會被遺棄，成為一個笑話和歷史的負面教材。
徵服世界，並不偉大，一個人能徵服自己，才是世界上最偉大的人。恨別人，痛苦的卻是自己。人之所以痛苦，在於追求錯誤的東西。改變別人，不如先改變自己。不怕事多，只怕多事。凡夫轉境不轉心。聖人轉心不轉境。見己不是，萬善之門。見人不是，諸惡之根。改變自己，是自救，影響別人，是救人。 生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。
《英語思維》（石海浪著）目錄：
前言
第一章 文字的起源和世界文字的演進
第二章 文字的分類
第三章 句子、文章的產生
第四章 語法思維
第五章 語形、語音、語義思維
第六章 語言的邏輯
第七章 大腦語言思維
第八章 語言與文化
第九章 語言與宗教
第十章 語言與禮儀
第十一章 語言的哲學思維
第十二章 東西方思維的同與不同
第十三章 人性本能與兼容東西大思維
第十四章 語言大思維的點、線、形
第十五章 點、線、形與元語言和元思維
第十六章 元語言與元思維
第十七章 語言思維的本質、性質、能量、場
第十八章 英語語言思維的修煉
第十九章 思維的頂級功夫
第二十章 英語名言諺語集
參考文獻
後記
以上內容來自《英語思維》（石海浪著）課堂學習筆記