中國傳統文化博大精深，在中國傳統教育方面，有好多經典故事，一直激勵大家前行，可是同樣的事情，每個人的理解就會千差萬別，近日就有這樣一位虎爸，效仿古人做出了一些荒唐的事。
頭懸梁，錐刺股，孔融讓梨，司馬光砸缸，這已經成了很多家庭教育孩子的典範。咱們今天就拿頭懸梁和錐刺股這兩個當事人來說，頭懸梁的故事講的是孫敬，孫敬年輕的時候為了激勵自己讀書，不浪費時間，就把頭髮綁在了梁上，為了防止自己打瞌睡，一瞌睡就頭疼，這樣子就會珍惜時間，勤奮努力，後來果然成了儒家的大成者，享有崇高的聲譽，這足以見得這種方式對孩子成功的重要性。
另一個錐刺股就是著名的合縱連橫的主角蘇秦，在戰國年代一人掌管六國相印，叱吒風雲，可是很多人不知道，他小的時候為了讓自己用功學習，每當犯困的時候，就用錐子刺自己的大腿，以保證自己的注意力。
近日媒體上看到一個40歲的爸爸，為了逼自己的孩子學習，竟然效仿古人，把自己孩子的頭髮束起來吊到相機架上。不僅如此，還逼孩子練「鐵頭功」，用頭撞牆。很多人覺得不可思議。這是親爹嗎？筆者要說這是他親爹，只是他把這個東西理解錯了，頭懸梁錐刺股都是學習者本人自發主動的行為，而不是父母強逼的。
由此我想到了古人曾有趙括這樣的紙上談兵，當時趙括看了很多兵書，滔滔不絕，沒有人能夠辯得過他，於是趙王就把兵權交給了趙括，結果大敗，自己也死於戰場，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。教育的好壞教育方法是不是有成效，關鍵還是要看受教育者本身。
愛之愈深，便會責之愈切，責之愈切便會方寸大亂，這也是導致荒唐行為的因素之一。
心理學認為，成年人的每個行為都可以從他的幼年找到答案。
事件探源：教育方式的遺傳，原來40歲的男子李某，從小就是生活在家暴中，父母深信棍棒之下出孝子，所以言傳身教也形成李某對教育方面的認知，當每次因為孩子教育和別人發生激烈衝突的時候，面對外人，李某深信「自己的教育沒問題，稱自己從小就是被父母這樣教育出來的」。
教育領域流行一個詞叫階層固化，階層固化首先是教育方式的固化，要想解決問題，就要注重教育方式的更新，這樣才能打破階層的固化。
鹿媽在此提醒，教育的本質就是一個靈魂點燃另一個靈魂，讀書學習本身就是孩子的事，最終還是要通過孩子的主動學習才能學習好，學習就想吃飯走路一樣是人生本能，通過積極引導，完全可以，強逼很可能適得其反。
古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學出樂趣，快樂學習，才是最好的學習方法，頭懸梁錐刺股，從某種程度上來說，也是學習者本人以苦為樂，樂於這樣做，學出樂趣的典範，理解差了，真是誤人不淺。