聊起孩子寫作文，家家都有本難念的經。
真人真事：好友說起四年級的兒子寫作文哭笑不得，有天晚上寫到11點多都寫不完，才思泉湧？NO,真相是不會結尾，越寫越多，怎麼收不了尾了！
如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾猶如「撞鐘」。
古人說過：「好的結尾，有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾——人們所稱的「豹尾」。
所謂「豹尾」，便是指結尾要簡潔，明快，乾淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮而有力。
先欣賞下傳說中滿分作文的結尾是什麼的？
每年高考都有滿分作文，那麼這些作文都是怎麼寫的呢？
有幸收藏到2015年高考滿分作文的結尾摘選，都是「神仙」式結尾，都是大佬！
真相：作文結尾寫不好，至少丟掉30％的分數
小升初作文分值為40分，佔了語文科近半分值。中考各地區不同，分值在40-60分區間，佔比仍然非常可觀。高考作文一般滿分為60分，但江蘇、上海等地的高考作文滿分就是70分。
作文寫不好，別想考清華北大。你以為是這是危言聳聽嗎？
以高考大省山東省為例，2019年北大在山東省的文科錄取分數線為663分，如果以數學考試140分、文綜260分、英語140分來算，高考語文也要考試120多分。這意味著高考作文必須考到50分左右的成績。因此可以直言不諱地說，想考北大，作文差一點都不行。
從滿分踩分點作文的要求來分析，文章的三個踩分點之一就是結尾部分，即升華踩分點。不會結尾，豈不是虎頭蛇尾，丟掉了三分之一的分數嗎？
那麼作文結尾的寫作有沒有技巧呢？
6種「結尾」方式，用好一個，高分穩拿
一， 自然收束式
即順著文章的行文思路與結構安排自然結束全文。
例如《人，又少了一個》通過寫一個女乞丐三年前與三年後不同形象與神態，表現了人格墮落這一深刻主題。文中，作者未作任何證論與分析，只是用白描手法記述了事情的經過。在文章結尾，作者這樣寫道：「砰的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然後漠然望了錢一眼，她已經不認得我了」這一不加修飾的結尾，給讀者留下的是無限的思考和無窮的回味。
二， 首尾呼應式
這種結尾的方式，常常是文章的結尾既呼應了文章的開頭，又不是簡單的重複。使用這種方式收束全文，能產生首尾圓合，渾然一體的藝術效果，喚起讀者心中的美感。
例如，朱自清的《荷塘月色》的開頭是：「……我悄悄地披了大衫，帶上門出去」結尾是：「 這樣的想著，猛一抬頭，不覺已是自己門前；輕輕地推門進去，什麼聲息也沒有，妻已睡熟好久了。」開頭和結尾無論是寫作者的行蹤，還是寫妻兒的入睡，抑或是寫作者的情緒，都前後照應，呈現出一種對稱的美。
三， 畫龍點睛式
文章結束時運用簡潔的語言把主題思想人明確地表過出來。這種結尾的方式又稱「畫龍點睛式」。
範仲淹的《嶽陽樓記》就使用了這種結尾的方式——開篇即交待寫作緣由，接著概括性地描寫巴陵勝景，然後詳細寫景抒情，最後以議論帶抒情的語句收尾，突出「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的主題。
四、追問拓展式
這種結尾的方式，常常是在文章結尾處以反問的形式提出問題，引導讀者思考。
例如《角度》的結尾，「不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的合合鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價會造就不孩子不同的命運。何必讓自己狹小的視角不公地評份一個人，傷害一個？何必熄滅風中的燭光？何必要讓所有的孩子都必須成為一個模子裡刻出來的無個性的模型？
五、情景渲染式
這種結尾的方式，常常是在文章結尾處通過描寫或再現一段情景，渲案氛圍，增添畫意，從而更好地烘託主題。
魯迅先生的《祝福》中結尾寫道：我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃雲，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地聖眾歆享牲醴和香菸，都醉醉醺醺的在空中蹣跚，預備給魯鎮以無限的祝福。
六，出人意料式
就是文章結尾既出人意料又在情理之中。這樣的結尾往往意味深長，不僅可以使敘事曲折有致，內容豐定多姿，還可以起到深化主題的作業。
莫泊桑的《項鍊》就使用了這一結尾方式。「唉。可憐的瑪蒂，不過我那一串本來是假的，頂多值得五百法郎……」
有家長說，自己家孩子原來是名副其實的作文困難戶，每次寫作文都像遇到「仇人」一樣，生憋硬造寫作文，湊到字數，一個字都不會多寫。 自從學會這幾招後，文章寫得流暢多了，尤其結尾，以前他總是把開頭內容再重複一下，現在套路多了，越寫越精彩了。
不過，也有些家長說，為啥我家孩子作文每次都被扣好多分，真不知道老師給作文打分是什麼標準？給你答案，除了好的結尾，當然還有很多，新課標卷作文等級劃分標準（滿分60分），分值分布非常嚴謹，尤其是大考，不會存在懸殊誤差。
寫在最後：
寫好作文並不難，難的是平時積累素材，多讀書，多收集金句，多學習方法和技巧，先仿照名家來寫，慢慢再寫出自己的風格，正如一位三年級的「小作家」所說：勤模仿，找規律，尋感覺。感快收藏起來，讓孩子試試吧。