河北新聞網訊 2020年春季學期註定是個特殊的學期，6月份四至六年級短暫的到校之後，又開始了居家線上學習。為圓滿、紮實、有效地完成教育教學任務，河北省石家莊市金馬小學教育集團充分利用信息化手段，全員提升教師信息化應用水平，全面激發學生自主學習內生動力，全方位實現各學科教學與信息技術的高度融合。
線上名師課堂+雙師輔導
河北省石家莊市金馬小學教育集團本著積極探索信息化融合創新機制，推動集團課堂教學協同創新發展的原則。有效利用集團名師的優勢，以年級為單位開展了名師課堂+雙師輔導的課堂教學模式，通過釘釘直播、釘釘家校本、釘釘雲課堂等平臺，集團內名師資源共享，實現同年級名師聯播直播講授新課，本班教師輔導重難點，針對性解決學習中存在的問題。三個校區既統一教學進度，統一教學目標，統一教學研修，又最大限度發揮了名師的作用。
網際網路+提升教師專業能力
教學研修一直是金馬小學教育集團的教師專業成長的重要保障，疫情期間，集團高效利用信息化手段，繼續秉承「三維四級」的研修模式。通過釘釘視頻會議、釘釘直播、微信視頻等平臺，三個校區線上集體備課，各年級各校區統一磨課、研課、備課，統一制定授課內容，保證課堂教學質量。各年級組每月進行一次主題教研，各年級組還針對不同年級學生特點，進行了線上教學經驗交流分享會，充分利用「網際網路＋」的教師專業能力提升，推動跨校區教師教研。
集團的8位信息技術老師根據自身技術優勢對全員教師進行線上信息技術培訓，如格式工廠、EV錄屏、ppt、統計小程序、剪輯師、希沃、班級優化大師等等，挖掘了很多有趣有效有用的信息技術功能輔助教育教學各項線上活動，提升了全員教師的信息技術水平，促進了學科教學與信息技術的高度融合。
大數據精準指導教育教學
集團非常注重教與學過程中各項數據的收集、分析和利用，信息技術在收集和分析數據中發揮著不可或缺的作用。金馬小學教育集團充分利用釘釘雲課堂、網閱系統進行在線測試，並通過大數據分析教學中存在的問題和學生掌握的情況，進一步推動教學工作做到因材施教、因人而異、因學科而異。通過小程序設計調查問卷，並對搜集數據進行科學分析，進一步關注學生及家長疫情期間的心理狀態，開設了主題心理課，對學生和家長進行心理疏導。
班主任還有效利用班級優化大師，對學生的學習狀態以積分或者送小紅花的方式進行合理統計，階段性評比，鼓勵學生通過把所學所感通過錄視頻的方式與大家進行分享，引導學生做學習的主人，課前查閱資料，課後深度反思，激發學生學習的內動力，把課堂還給學生。
疫情是雙刃劍，影響了很多，制約了很多，同時也提升了很多。金馬小學教育集團在疫情期間總結的有關信息技術提升應用的點滴經驗將為成今後學校工作的提升和發展最有力的保障。