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據梨視頻: 12月17日，湖北襄陽，學生家長說，班裡學生因聽寫沒寫對 ，老師讓罰抄，多至上百遍，最後沒完成的就要打手。家長與老師溝通後，老師覺得這樣孩子才能學好。隨後家長找到學校。對於這個老師的做法，我持否定態度。
首先，分析一下老師懲罰學生的原因。老師因為學生聽寫生字錯誤而罰寫上百遍。每個學生的智力發展是不平衡的，有的學生記憶能力強，有的學生記憶能力差一些，學生聽寫生字出錯，有可能是自身識字、記憶能力不強造成的，老師不能因為這個原因對學生進行懲罰。
其次，這種懲罰方式學習效率很低。機械地抄寫並不能起到好的記憶效果，即使是成百上千遍。老師應該遵循教育規律，利用科學的訓練方法，提高孩子的正確書寫能力。也有可能是因為老師很生氣，衝動地布置懲罰性作業，讓學生記住被老師罰寫這件事，從而讓學生不敢懈怠，不敢偷懶，不管出於什麼想法，老師的這種做法都是不可取的。
最後，從教育效果分析。老師懲罰學生的目的，是讓學生記住這些生字或者是「長記性」，這種做法的作用恰恰適得其反，學生不僅記不住，反而會打擊學生學習的積極性，對生字更加恐懼與厭煩。
我猜測，這名教師可能是一名新入職的年輕教師，沒有教學經驗，也不知道怎麼激發學生學習興趣，建議多向有經驗的老教師學習，遵循學生的遺忘規律，及時進行複習與鞏固，提高課堂效率。也許這個老師是一個衝動型的老師，希望這個老師能夠遇事淡定，從自身教學找原因，提高學生的聽寫正確率。罰寫屬於變相體罰，老師的做法已經是不對的，老師還對沒有完成的學生進行打手懲罰，更是錯上加錯。
雖然我否定老師的這種做法，但是我要肯定的的這個老師的工作態度，因為負責任，才會懲罰學生，因為認真，才會重視孩子的學習。只是希望這位老師能利用教育智慧，提高學生的學習成績。
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