文 | 捲兒媽
最近接捲兒放學，聽不少家長們已經在討論孩子上小學的事了，大家說得最多的還是擇校問題，以及因擇校帶來的學區房問題。
能進牛校固然好，可是哪有那麼多牛校啊。真能進牛校的，也需要孩子自身的能力，和家庭條件作為配套，這個家庭條件不單是經濟條件，更多是家長個人在教育上認知、素養、投入度等。孩子上學，相當於一整套系統上線，軟硬體都要跟上。
所以，我的觀點是，與其陷入擇校和學區房的糾結中，不如多關注孩子的「軟體」，用教育專家錢志亮的話說，叫做孩子的「入學成熟水平」。
簡單點說，孩子到了上小學的年齡，他心理、認知、獨立度、人際交往能力等，是否達到了一個小學生的標準？
具備哪些能力或者素質，才能讓孩子成為一個「成熟的小學生」呢？我們先看看「不成熟的小學生」大概是什麼樣子？
Part.01 「不成熟的小學生」是什麼樣子？
昨天跟捲兒的一個姑姑聊，她在小學當老師，對一線的情況比較了解。我問她小學一年級的學生，一節課能老老實實坐40分鐘嗎？
她表情極其誇張，40分鐘？那是超人家的兒子好嗎。大多數孩子能坐20分鐘也就不錯了，全靠老師的神演出控場。
「所以，學前培養孩子的專注力，看來是很重要的。」
她說，專注力不是一朝一夕能養成的。比這更要緊的是，最基本的行為規範、自理能力、人際交往能力等等。
比如，一年級的新生，幾乎每天都有在學校尿褲子的；上體育課鞋子跑丟了，自己不會繫鞋帶，直接就喊老師來幫忙，完全還是幼兒園的做派；
有的學生進了課堂，就跟到了自己家一樣，隨便走動，隨便說話；
學習習慣這方面嘛，不是不好，而是根本沒有！總有孩子上課了還找不到課本、作業本；布置的作業第二天問做了沒，他反問你做什麼？
我聽完深感一線老師的不易，作為家長，我趕緊把老師吐槽的重點一一記在小本本上：
自理能力差
紀律、規矩意識淡薄
學習習慣約等於零
社交能力欠缺
上面暴露的這些問題，說大不大，說小也不小。
咱有則改之，無則加勉，爭取早做準備，不拖後腿，少給老師添麻煩哈~
Part.02 幼小銜接的本質，是解決「幼小差異」
孩子有這些「不成熟表現」，問題主要出在，他們還沒有完成從「孩子」到「學生」的心理轉變，而周圍的環境全變了。
上課必須要堅持40分鐘了；老師不再像媽媽那樣事無巨細、關懷備至了；規矩多了，上學遲到，做不完作業，要被批評了；學校不像幼兒園那樣一團和氣了，時不時還要考試……
幼小銜接，本質還是解決「幼小差異」。我仔細理了理，發現幼兒園跟小學的差異還真蠻大的，在孩子的世界裡，這種差異可能還要大。
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所以，從幼兒園到小學的過渡，不僅僅是知識上的銜接，更是心理、生理、意識、習慣、能力等全方位的過渡。
幼小銜接，也不僅僅是為上小學做準備，更是為孩子一生的發展在做準備。
我之前聽過一個建議，說不要把「幼小銜接」，當成一個小階段去突擊，它是一個很長的周期，可能需要幼兒園三年，甚至從孩子出生就要去做準備。
孩子上小學後出現的問題，一定要放在學前這個周期中去解決。
Part.03 上小學前，幫孩子把這5件事做好
具體該培養孩子哪些能力呢？
美國國家教育目標委員會（National Education Goals Panel，簡稱 NEGP）認為，小學生入學準備狀態，包含5個重要發展領域：
身體和運動發展
情緒與社會性發展
學習品質
言語發展
認知發展與一般知識基礎
孩子在這五個領域的發展狀況，決定了他們能否從日後的學校教育中受益，不具備這些條件的孩子，則被稱作入學準備狀態不足孩子。
目前，幼小銜接的這五個方面，在國際上已經基本達成了共識。
國內也有大量關於幼小銜接方面的研究，比如前文提到的，錢志亮教授提出兒童「入學成熟水平」的概念，從視知覺能力、聽知覺能力、運動與協調能力、知覺轉換能力、數學準備、情緒與社會性、學習品質、言語與語言等八個維度來考察孩子的入學成熟水平。
結合這些要點，我大概梳理出5個方向：
1.學習品質：幼小銜接，不能只看「知識準備」
大家都比較關注學科知識方面的準備，我之前的工作時常需要深入到幼兒園，我從北京某知名幼兒園獲取到了他們幼小銜接的「知識準備標準」。
北京某知名幼兒園幼小銜接「知識準備標準」點擊可查看大圖
他們是依據北京市某知名公立小學的較高標準設置的，給大家一個參照。
我個人覺得，這個標準，大部分孩子都不成問題。到小學階段，拉開差距的，還是孩子的學習品質。
學習品質，其實就是孩子以什麼樣的方式在學習。比如，孩子有沒有好奇心，有沒有學習興趣，有沒有主動性，能不能專注和堅持，能不能帶著想像力和創造性，有沒有掌握學習方法，會不會反思、自省，等等。
學習品質好的孩子，適應得更快，且「後勁」充足。
培養良好的學習品質，要讓孩子從一開始就覺得學習是一件美好的事情。我的策略是：一跟著孩子的興趣走；二順著興趣，往下多走一步。
比如，捲兒最近每天都要「畫一幅畫」（興趣），我就告訴她：畫了畫，再講出背後的故事，就能做一本書了。（往下走一步）然後，她就有了把畫出的畫，做成繪本的想法。
讀繪本的時候，她也開始留意作者、目錄，還有畫面和文字的搭配。最近，她聽英語繪本裡經常會有「北京外國語出版社」，她又開始關注出版社。我又告訴她你們的教材，還有很多繪本，都是這個出版社的，讀完這些書，有多了不起。然後，她又有了新目標：讀完外研社的書。
在興趣拓展、延伸的基礎上，孩子不覺得她在學習，但其實已經學到很多。而且，孩子學到的東西是成體系的，一拎一串，且不容易忘記。
2.學習習慣：培養學習習慣要「捨得用孩子」
我最大的感受是，要捨得用孩子。她能自己做的事，就要讓她自己做。現在能自己收玩具，將來就能自己收拾書桌，整理書包。
還要讓孩子自己去「管」自己。有媽媽說她兒子考試總是一邊寫一邊玩，不知道考試需要在規定時間內完成，試卷經常有題目空著。這是孩子時間觀念不強導致的，可以有意識地培養孩子在規定時間內做完一件事的能力。比如，做事前跟孩子約定時間，定好鬧鐘，並通過獎勵來強化等。
還有學習意識，孩子要能主動想起來，我在什麼時段，要做一些什麼學習活動。比如，回到家以後，我要什麼時候做完老師留的小手工，幾點聽聽故事，看看書。一開始都需要大人提醒，慢慢孩子會發現，放學後有幾件事必須要做，也會根據喜好去安排順序。
比如，捲兒給她晚上生活的安排是：先看動畫；然後畫畫（或其他活動）；最後讀完書睡覺。
這些學習習慣和時間的規劃培養起來之後，將來她就會有「作業時段」的意識，大人就不用老催她寫作業了。
3.規矩：讓孩子知道小學很幼兒園不一樣
幼兒園環境相對寬鬆、自由，小學則更強調紀律性與秩序感，因此，要提前讓孩子了解和熟悉規則，現在很多線上課，課前會提醒小朋友上課紀律，可以多讓孩子聽一聽。也可以用一些直觀的卡通圖標，讓孩子了解School Rules以及Class Rules。
平常和孩子做遊戲的時候，我們也會先定一個規則，大家要在遊戲規則內玩才行。這也是增強孩子規則意識的一個好方法。
除了懂規矩，還要有明確的時間意識。因為小學階段會有明確而嚴格的作息時間，聽鈴聲上下課，不能遲到早退等。
因此，要教孩子認識時鐘，了解時間單位，能將「提前」「準時」和「遲到」，對應到時間關係中。
4.情緒與社會性：在「社會」中完善人格、性情
落到現實中，就是情緒管理、人際關係處理，以及問題解決能力。
情緒管理和社會性，一定要放在「社會」的環境中去發展。在《陪孩子輕鬆走過小學六年》一書中，劉稱蓮老師提到過這一問題，現在孩子大多是獨生子，社會交往很少，所以要給孩子儘量去創造社交環境。
親子關係再融洽，也代替不了同伴之間平等的關係。
因此，她總是找各種機會讓女兒和同學接觸，比如，通過生日會聯誼，幼兒園放學後專門約幾個班裡的小夥伴一起玩，組織孩子班裡的家長一起家庭旅行，等等。
孩子只有在與同齡人的交往中，才能意識到自己與他人的區別，在不同的想法中，發展出情緒控制、處理爭端的能力。
5.心理：做好改變、長大的準備
給孩子做心理準備，既要讓孩子對新的學校產生嚮往，又要讓孩子知道小學與幼兒園的不同，以及可能出現的困難。
有條件的話，可以帶孩子去小學參觀一下，感受校園的氛圍。孩子愛看書，就帶他去學校圖書室看看，愛運動，就去籃球場看看。
上學前，給孩子做一些有儀式感的事情，比如穿校服拍張紀念照，和孩子一起購買入學物品，全家吃一頓慶賀的晚餐，等等。
同時，讓孩子知道，進入新環境可能會有一些意想不到的問題，這些都是很正常的，大家都可能會遇到，大人每天也會遇到很多麻煩，我們只要想辦法去解決就ok了。克服困難，本身也是學校學習的一部分。
總之，幼小銜接是一個包括心理、習慣、規矩、學習能力、知識儲備等全面的過渡，是一個長期過程，不可能一蹴而就。美國教育專家的研究結論是，願意去學習了解幼小銜接知識，並且也願意為孩子投入財力和精力的父母，相比無為的父母，其小孩更能順利完成幼小銜接。
一句話，早參與，早行動，早受益。
花絮/Titbits/
寫這篇文章之前，「採訪」了身邊好幾個小學老師，也跟幾個孩子已經上小學的家長聊了聊。
大家一致認為，上小學，是孩子的一個社會性跨越，從「孩子」轉變成了「學生」，這個過程，可能因為準備充足而為孩子的成長賦能，也可能因為缺乏準備而拖孩子後腿，因此，做好幼小銜接，磨刀不誤砍柴工。
目前，很多家長容易走入一個誤區，就是重知識輕能力，只關注孩子的知識儲備，報了好多補習班，最後，忽視了孩子的心理、習慣、社會能力的培養。
站在小學老師的角度看，後面三項才更重要。畢竟，小學階段知識，開頭落後一點，後面也可以補上來。但好的習慣、優秀的思維，卻沒那麼容易能養成。不僅不容易養成，這些底層能力，還會對孩子今後的學習產生更深遠的影響。
最後，算算離明年的幼升小其實也沒幾個月了，祈願家長和孩子們提前做好準備，開啟新的人生裡程。
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最後，分享一波資源，教育部製作的幼小銜接視頻，包括：
2019全國學前教育宣傳月主題宣傳片
科學入學系列-《孩子好習慣和學習品質的養成》
科學入學系列-《孩子情感與社會適應的培養》
科學入學系列-《營造良好的家庭氛圍》
科學入學系列-《幼兒語言入學準備：表達和理解同樣重要》
科學入學系列-《幼兒數學入學準備：思維比計算更重要》
有需要的親可以自行去教育部網站獲取，也可私信我「幼小銜接」領取~
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我是捲兒媽，
兒童心理學+腦科學的研究者，
著有《好方法培養出最優秀的孩子》；
作品散見於《中國教育報》《時尚育兒》等。
我相信，方法對了，每個孩子都是牛娃！
關注【捲兒媽教子手記】，看一個愛琢磨教育方法的媽媽如何科學雞娃！