2017年11月4日清晨，一群熱愛教育的爸爸媽媽們身著素雅的中式服裝，在雲南藝術劇院的會場井然有序的忙碌著，他們不是工作人員，他們都是道禾書友。此刻正在迎接陸續到來的八百位來賓，籤到、沐手、止語……在書友們清晰友好的指引中大家陸續入座。
安靜的會場、淡淡的薰香……伴隨著悠揚的古琴聲，講座在禪舞老師與香道老師的表演中靜靜展開。禪舞與香道，動與靜交融，我們的心隨之起舞、隨之寧靜，漸漸感受著回到真實的自己。
曾國俊先生
現任：道禾教育基金會、教育研究院、書院、實驗中小學、幼兒園、六藝文化館、三代塾、臺灣雲門舞集舞蹈教室（新竹、臺中）、北京培德書院國際學校創辦人及執行長。
曾任：ACEI國際兒童教育協會理事，臺中市幼兒教育事業協會理事長，臺中市人智學會常務理事，臺灣教育研究院理念與實驗教育項目研究員。
引言主題
華人文化母語與基因對孩子閱讀與未來學習的影響
曾先生回憶道，二十年前，他去走訪了德國的華德福教育，義大利的蒙特梭利教育。他們都是很好的教育，也被聯合國教科文組織所推薦，可是，這些教育都有孕育他們的文化土壤和他們自己民族精神的基因。曾先生在思索，作為華人，我們能不能創辦出從中華民族這個文化土壤裡長出來的教育？他踏上了這條路，走過了二十年。完整了從幼兒園到高中的教育體系。今天道禾的畢業生，已經就讀於世界各地的大學。
曾先生說，這世界上不應該只有紅色的花、黑色的花、褐色的花、白色的花。華人教育這朵黃色的花，不能不開。二十年來，道禾摸索著如何從自己的土壤，從自己的文化當中去尋找節氣生活、節氣禮樂、節氣文化。我們走節氣這條時間軸對應人事物這條空間軸，對應著人的身心靈的發展，尋找屬於我們自己的教育之路。
我們當今的教育受到歐美、俄羅斯的許多影響，但是其他國家民族有他的哲學、他的美學、他的母語、他的在地的基因，今天他們生長出這樣的教育有它們的時空背景。近代以來，中國經歷了戰亂和貧窮，中國這個民族，從最低谷一路往上爬，爭取了政治的獨立，創造了經濟的富強，今天正在走向文化的復興，逐漸贏得世界的尊重。而在這個過程中，華人教育的重建是重要的一部分。
在探索新教育的路上，有父母選擇國際學校，希望孩子從小就國際化。可是許多國際學校，正在努力的把孩子從他自己的母語文化中拉開。並不是因為你的孩子會說英語就是一個國際人。什麼是真正的國際化、真正的世界教育呢？——就是帶著我們的孩子擁有愛、擁有熱情、擁有一種自我的肯定。他了解自己、喜歡自己、肯定自己。能夠用別人聽得懂的語言與邏輯來述說我們自己的故事。今天你的孩子能夠交到真正的國際友人，能夠成為真正的國際人，是因為他懂得自愛而愛人，自我肯定而肯定於人。這才是真正的國際化。現在全世界超過五億的人口在學習中文，因為二十一世紀是中國人的世紀，是我們的世紀。
在文化復興的背景下，也有許許多多的國學書院學堂應時而生。父母給孩子穿古裝、讀古書，期望藉由讀誦經典而成就聖賢。只是文化復興的探索如果停留在讀經、考古、復古等活動之上，停留在記--背--誦--考--忘的過程，不免讓人有些憂慮。
我們認為應讓經典回到生命的真實實踐，所以我們的學校裡一定有農場。帶著我們的孩子好好地耕作，看見植物的生長，辛苦的照料，最後有所收成。在農場邊撫琴、吟詩、說著生命的故事。讓孩子在校園裡看到颳風下雨、花開花落，讓他們看到會有蟲害、會有霜害，要用什麼樣的方式可以保有你的食物。我們的老莊農學應該生長在我們的校園，生長在我們身邊的大山大水之中。
我們認為應該讓所有的經典與真實的生命相遇，進而內化成為他內在生命的一部分，所以我們帶著孩子一年一座山，一年一條河。二十四節氣好好的走一座山，我們在每一個轉彎處都是一個留白處，我們可以停下來撫琴、泡茶、讀一首詩、找一個《詩經》裡的植物。我們的孩子經歷了一個山水學，帶著孩子面對大自然這個老師，她從整體到部分，色彩、比例、對稱、幾何……全部都孕育著想像力與創造力的泉源。「天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說」是多麼美的戶外的教學、行動的學習。
道禾小學六年級畢業就在臺灣的玉山3958公尺上面領畢業證書。初中畢業背著三十幾公斤的行囊穿越臺灣的新山，從臺灣的西邊走到臺灣的東邊，要走十天，平均海拔是在兩千五到三千多公尺，在出口領畢業證書。
對於教育這項百年樹人的工作，曾先生給我們講了樂山大佛的建造故事。樂山大佛的建造經歷了三代人，第一代人完成了佛的頭部，第二代人完成了佛的身體，第三代人完成了佛的腳。教育，正是這樣一個沒有起點也沒有終點的，漫長又浩大的工程。我們每個人參與其中，只能完成一個階段的一部分工作。他無法在我們的手中完成，不會帶給我們完整的成就感。可是，就像樂山大佛這尊世界上最大的坐佛一樣，這是一件值得去做的事情。
道禾書院於2011年成立於北京，相繼成立了幼兒園、小學、教育研究院。至今已在北京、上海、深圳、昆明等十多個城市成立了道禾讀書會。在道禾讀書會，我們每個月好好地讀一本書，見一個生命發光的人，為我們關心孩子的教育，探索新教育的父母老師打開心量、打開視野。我們認為一個讀書會的開始就如同一個學校的開學，只有父母真正的了解了自己，了解了他自己對於孩子的影響，以及如何為自己塑造一個屬於自己的書香門第，這樣的教育才有可能真正的開始。因為凡是你希望孩子身上有的德行，必然從我們的父母身上得見。
洪蘭教授
洪蘭，福建省同安縣人，1969年臺灣大學畢業後，即赴美留學，取得加州大學實驗心理學博士學位。曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練，之後進入聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學河濱校區擔任研究教授。
1992年回臺任教於中正大學心理所，為中央大學認知神經科學研究所創所所長；現任中央大學講座教授、臺北醫學大學講座教授、臺灣聯合大學系統（清華大學、交通大學、陽明大學，中央大學）講座教授。
洪教授是在世界上有影響力的華人腦神經科學家，年近古稀的她同時也是一位睿智的長者。今天她以一顆媽媽心，用親切幽默的話語，把科學實驗和生活中的小故事向我們娓娓道來。在此，輯錄幾個重要觀點與大家分享。
順天就是要順應大自然的規律。在人類進化的過程裡，大自然為我們定製了許多保護機制，比如害喜，因為胎兒在母體中的前三個月生長的是大腦，關係重大所以要特別保護，這時如果媽媽吃了什麼不適宜的東西，害喜機制就會讓她吐出來，讓胎兒得到保護。而某一種消除孕吐的藥物，人為的躲開了這個機制，結果出生的孩子會沒有手或沒有腳。
再比如自然生產這件事，因為胎兒在母體中是不呼吸的，出生後卻要靠自己呼吸，所以他必須在母體中提前做準備，那個特別的時刻就是他準備好的時刻，他的肺黏膜細胞會釋放一種酵素，告訴母親我已經生長好了，可以出來了。當母親的身體接收到這個信號後子宮立即收縮，開啟自然分娩。假如人為的算好一個時間把胎兒取出來，萬一此時肺還沒有發育好，自己不能呼吸，嬰兒出生後大腦缺氧五分鐘就臉就發紫，八分鐘就沒希望了。所以洪教授勸告說:人不能勝天，「人定順天」！
孩子出生後，大自然的規律一樣在發揮著作用。可以說，孩子成長中的一舉一動都是由大腦發育規律決定的。為什麼孩子剛學寫字時會左右顛倒，3和5，b和d，p和q常常分不清？——是因為大自然中很多事物是對稱的，包括人臉，所以最開始人類的大腦是不分辨左右的。孩子出現這種情況，父母不必太著急。大腦有學習的能力，一般來說孩子可以在3個月內學會分辨左右。
為什麼幼兒園的小朋友會邊打人邊說對不起？——是因為大腦負責行為自我控制的部分還沒成熟。老師告訴小朋友不可以打人，但是大腦的這部分還沒成熟，抬起來的手是放不下去的，所以他就一邊打人一邊說對不起。這是幼兒園階段小朋友的特徵，不是他故意。
在學習這件事上，父母也需要了解和遵循大腦的發育規律。過早開發孩子大腦、給孩子過多的學習任務、過多的刺激，非但不能幫他提前搶跑，反而給孩子大腦造成過重的負擔，產生情緒障礙，讓孩子厭惡學習。關於社會上流行的早教觀點「潛能開發、左腦開發、右腦開發」等等，洪教授為我們溯根究源，讓我們看到許多觀點都是對腦科學的誤解和斷章取義。事實上我們正常人的大腦全部都在使用，沒有隻使用了10%這種情況。而且我們的左右腦是連接在一起協同工作的，沒有所謂的左腦人、右腦人。
因為大自然的規律在影響著孩子，所以洪教授說，對孩子的教育，順其自然是最好的，「待他自熟莫催他，火候足時他自美」（蘇東坡）。
學習是一場馬拉松，因為實驗上發現，大腦是不斷因應外界的需求而改變。通過對大學生做有意識的拋球訓練，他們大腦的運動皮質區還可以長大。甚至在醫學檢驗上可以看到，老年人的大腦裡管記憶的海馬回神經細胞還在生長！腦科學實驗證明人就是「活到老，學到老」的。根本就沒有輸在起跑線這回事。洪教授說，我來的這邊演講，發現很多媽媽都很焦慮，我舉這麼多的腦科學實驗，就是要告訴大家「學習是一場馬拉松，不要急在一時三刻」。
我們過去有一些固定的觀念，但是腦科學發展到今天，「大腦定型以後不會再改變」、「腦神經細胞死了不能再生」這兩個觀點已被完全推翻了！
美國女演員帕德裡夏.妮兒，在38歲時獲得奧斯卡金像獎，39歲時不幸患嚴重中風，左邊大腦受損導致右眼失明、嘴巴不能講話、右邊身體全癱了，醫生宣布她不可能再演戲了。但是妮兒通過積極主動的復健，4年後身體康復再次登上舞臺，拿到了艾美獎，重新回到事業的巔峰。 按照當時的理論，這是根本不可能的。科學家掃描她的大腦，發現她左邊大腦仍然是黑的，但是她右邊大腦同時承擔了左右兩邊大腦的工作。證明通過積極主動的訓練，大腦的功能可以發生改變。
腦科學實驗上，「基因決定論」已經被推翻了，能力是靠習得的。一件事情只要做過，就會在大腦裡形成神經迴路，做的次數越多，神經迴路就越大。賣油翁可以讓油穿過銅錢滴進葫蘆裡而不沾到銅錢。之所以這麼神，是因為他做這件事做了幾十年，而不是因為他有「賣油的基因」。只要孩子願意去學習，大器晚成的例子很多，愛因斯坦、愛迪生、王陽明等等都是。所以不要迷信基因，命運不是決定在先天，而是決定在後天的行為。在甲骨文中，「習」字由一個「羽」和一個「日」組成，所以，「習」字的本義就是要天天飛、日日飛。《中庸》也告訴我們「人一能之，己百之，人十能之，己千之。則雖愚必明，雖柔必強」。這些過去看來是勵志的話，今天被腦科學實驗證明是事實。
洪教授給我們看了兩張照片：小貓與老貓的腦神經連接圖。小貓的神經連接很細很密很豐富，長成老貓後，神經連接少而簡單，經常走的路變大條，不經常走的路沒有了。我們孩子小的時候大腦神經的連接一樣是很細很密很豐富的，在細而密的神經圖上，可以連接出無數種未來的圖樣，也就是說孩子可以成為任何他想成為的人，是父母的手把他塑造成最後的樣子。假如聽信算命先生的幾句話，父母就給孩子設限，孩子就會長成設限的樣子。不是命運在決定，是父母在決定。
同樣，我們的指紋是在胚胎4個月就出現了，可是在嬰兒出生後9個月大腦才有溝紋，所以皮指紋不可信。也不要去給孩子抓周，這些都是沒有科學依據的。
孩子的大腦發育需要時間，孩子只能跟自己比，今天比昨天進步了，就應該獎勵他。洪教授真切地對父母們說：「孩子是上天給你的福賜，你好好的帶他，他沒有可能不成才！」。
為什麼不能打孩子？實驗上發現情緒是改變大腦最快速的方式。在汶川地震25天後，給受災戶做核磁共振檢查，可以看到他們負責行為和情緒的腦神經迴路都已經改變了。才25天，恐懼給大腦造成這麼大的影響！可是，你知道嗎？當孩子被打的時候，也會產生緊張恐懼的情緒，如果他這次數學沒做好被打，下次當他再做數學時就會很緊張，而大腦在恐懼的時候是無法處理訊息的，結果又做不出來了，然後又被打，最後越打越笨。
另外，孩子說謊多半都是因為害怕被打。因為說謊要耗費更多的大腦資源，孩子的大腦是願意誠實的。為了逃避被打，才會去說那些說不圓的謊。
打孩子不僅沒有把孩子教好，反而，讓他學會了打人。據統計，三歲時每個月被打一次的孩子，五歲以後打人的機率比一般孩子高兩倍。今天你打他，將來你要花費更多的時間、精力、金錢去應付他惹的麻煩。
打孩子有這麼多的害處，那麼，當孩子犯錯時該怎麼辦呢？——洪教授給父母的建議是：罰他做家務，擦地板、拔野草……做的過程大腦產生多巴胺，做完家務情緒就平靜了，而且獲得成就感。最好父母和他一起做，邊做邊聊聊天，增進親子的了解。
父母打罵孩子，常常是因為覺得孩子不夠好，這個不好，是拿了別的孩子的長處和自己孩子的短處比，或者拿全班第一的孩子和自己的孩子比。可是洪教授說，不要把自己的孩子跟被人比，因為基因不同，後天生長的環境也不同，大腦活化位置也不同，這種比較是不公平的。孩子只要有自己的長處，進入社會就一定會有飯吃。洪教授說「孩子沒有十全十美，你自己也沒有十全十美，沒有關係，接受自己。用正向的態度看事情，你會看到解決問題的方式」。
既然打罵對孩子的學習只有反作用，那麼，有什麼方法可以讓孩子學習更好嗎？我們的腦神經科學家給出的答案是：運動、遊戲!
估計父母們會對這個答案比較吃驚，相信孩子們會特別開心吧。
因為，科學發現運動會刺激神經傳導物質分泌，如多巴胺、血清張素、正腎上腺素等，並促使神經連接，使大腦加速運轉。所以運動之後再去做作業,效率更高。
同樣實驗上發現，兒童遊戲時大腦會產生一種物質BDNF，這種物質能幫助大腦神經分叉快速增長。此外，孩子可以在遊戲中培養與人相處的能力。「孩子不會一個人長大，社會化的過程需要和同伴一起完成。會玩的孩子EQ高」。教授說，再高級的玩具也比不過一個同齡夥伴。
另外科學發現，飢餓會影響記憶力。孩子一定要吃飽肚子，休息一會再做功課。頭懸梁、錐刺股也都是不可取的。最適合孩子大腦發展的地方是溫馨的家庭，最佳的營養是安全感，而最好的刺激是父母的陪伴。
關於孩子的成長，洪教授特別提出了一個重要的因素，那就是」背景知識」。如果將《蒙娜麗莎的微笑》畫面抹去90%的信息，看過的人依然能夠輕易地將其辨認出來，但從來沒有看過這幅畫的人，只會根據自己的背景知識來判斷。「你的背景知識，決定你所看到的東西。」這裡教授用福爾摩斯和華生破案的例子來說明，福爾摩斯因為有豐富的背景知識，根據蛛絲馬跡就可以發現真相。而只會死讀書，沒有豐富的生活經驗是做不到的。
那麼，怎樣豐富孩子的背景知識呢？洪教授給出的建議是廣泛的閱讀，特別是課外閱讀。人類與黑猩猩的基因只有1.5%的區別，這1.5%的差別正在於文字的傳承、閱讀的能力。「人類是唯一能享受到祖先智慧的生靈。」洪教授強調，正因為我們借鑑了祖先的智慧，所以我們不需要重複發明輪子，而可以直接製造汽車。因此，我們今天進入現代文明生活，而黑猩猩還在野地裡找東西吃,因為他們沒有辦法積累智慧，總是從零開始。
科學家發現一個有趣的現象，失憶症的患者，因為大腦海馬回受損，所記得的東西會逐漸散失，有的甚至連自己是誰都不記得了。可是失憶症患者卻有一個特點，那就是小時候學到的習慣都還在。這激發了科學家的好奇心，在海馬回受損，記憶喪失的情況下，這些小時候學到的習慣，是怎麼保留下來的呢？
經過科學家深入研究，終於為我們揭開了這個秘密。科學家發現了人類最基礎的學習機制——鏡像神經元。鏡像神經元的記憶不受海馬回的影響。而且鏡像神經元的學習機制不僅作用於人類，也作用於高等動物乃至低等動物。所以把豬放到鴨圈裡養大，它會每天和鴨子一起遊泳。把鴨子放到鶴群中，鴨子也會用一隻腳站立。那是它們的鏡像神經元在學習。
鏡像神經元的作用，簡單的說，孩子就像一面鏡子，父母在鏡子前放一樣東西，鏡子裡面就呈現出這樣東西。孩子和父母天天相伴，他頭腦中的鏡子也刻刻在學習。也就是說，孩子通過鏡像神經元的學習機制，把父母的一舉一動，一言一行都學進去了。中國人強調「家教」是很有道理的，故事「孟母三遷」的教育思想完全符合鏡像神經元的作用原理。
洪教授強調，練童子功是值得的，父母所制定的規矩和限制並不會讓孩子感到難受，相反，這會形成一種規範，讓他有安全感。「我們是通過被人管理才學會管理自己。」如果一開始沒有外在的控制，內在的控制也不會產生。
古稀之年的洪教授說，回頭想想，發現父母對自己這一生的影響很大。她說：「在我們小時候，父母都很忙，也沒有時間專門給我們講道理。我媽媽常說的話就是『幫人家個忙，力氣用了又不會沒有掉，又不是錢少了一塊，肉少了一塊，力氣用完了睡一覺又回來了』，爸爸媽媽不會和我們講什麼大道理，都是說這些話。
後來我去美國讀書，第一年沒有獎學金，很辛苦，去圖書館打工，一個小時只有2塊6毛，根本就不夠吃飯，假期只能去做暑假工，看到報紙上有人在招聘，也沒有錢坐公共汽車，請同學幫我畫了一張地圖，自己走路去求職。走在路上的時候，就看到我前面有個老太太，捧著一大袋剛買完的菜，美國的菜是用牛皮紙包的，如果她買的蔬菜有水，就會把紙袋弄破，看到老人家一走，突然她的罐頭都滾下來了，那我當然就是趕快跑去幫她撿起來，而且我跟老太太講，你在這邊等我一下，我去超級市場再拿一個新的袋子來，不然你這個破的袋子怎麼能抱到家？我那時候英文都不好，只能講『站在這』，我拿來袋子以後就送她到她的汽車上，她就問我要去哪裡？看我走得滿頭大汗，可我連那個地址都講不出來，我就把地圖給她看，告訴她我要去那找一個工作，她就說你上車我帶你去，沒想到車子一停，她直接把我帶進總經理辦公室，原來總經理是她先生！我從來沒有想到過我媽媽講的那句話『幫人家一個忙』，會帶來這種結果。本來我是趕著要去面試，不能耽誤時間，可是你也不能看到一個老人家這樣子就不去幫忙對不對？我那天寫信回家跟我媽講，因為你給我講的這句話，我今天怎麼怎麼樣……我今天拿到了這個工作。我媽媽馬上就給我回信說：『找到這個工作，努力的做，腳在門裡面，一定要把這份工作拿到！』。三個月後,開學了我回學校，他不但給我錢，還送給我一盒巧克力，我同學說那是很貴的巧克力，我們都捨不得吃。第二年我還沒有放暑假，他就寫信來問我今年還有這個缺，你要不要來？聖誕節的時候又送了一個水果蛋糕給我。我真的很高興，我媽媽教我的這個習慣，會給獨自在外求學的我帶來這樣的幸運。媽媽也沒有特別教，就是生活裡面把它做出來了，我媽媽那時候給我一句話『為人點燈，明在我前』，各位了解這句話，你好像在幫別人忙，其實不是的，是在幫自己做事。
我小時候爸爸就教給我，凡是走路能到的地方就不坐公交車，凡是公交車能到的地方就不坐計程車。後來我兒子到美國去念大學。他的同學每個月有500塊的零花錢，我兒子有200塊，有一次因為學校感恩節放假，學校食堂沒飯吃。他同學打電話給媽媽說「沒飯吃，好餓！」，我忙打電話問兒子，他今天去哪裡吃飯，還剩多少錢？他說他去外面吃的飯，還剩180，學校到飯店有地鐵兩站路的距離，他是走路去的。原來，父母在生活中教給我的東西，我也在無意中教給了他！」。
聽了洪教授自己的家教故事，令我們感動於父母和子女之間的那份深刻的信任和信念的支撐。我們也看到，助人與勤勞的品格通過鏡像神經元一代代傳遞下來。
洪教授在求職的路上幫助別人，反而讓自己獲得了人生第一份工作，這也許是個特別的巧合。那麼，2000年諾貝爾經濟獎得主詹姆斯.赫克曼帶給我們的一份研究報告更有說服力。詹姆斯.赫克曼歷時38年做了一項大型社會跟蹤調查。他對1970年4月出生的一萬七千名嬰兒，持續追蹤他們到2008年，這些孩子已經38歲。他要看最終影響這個孩子生活的滿意度、事業的成功，是什麼因素。是我們父母今天所關心的智商、學習成績嗎？不是！最後發現是「自我控制、誠實正直、毅力」，而這些品質不是來自學校，而是來自家教。
親愛的爸爸媽媽們，這個真實的調查告訴我們一件事，為人父母，只要我們在生活中，做到了自我控制、自我管理，堅守誠實正直，不輕易放棄。那麼，你就是這個世界上最富有的爸爸媽媽。因為對孩子的成就影響最深的，是孩子通過他的鏡像神經元從你這裡吸收到的這些良好品格。好品格將幫助他在今後的人生中突破困境，獲得成功和幸福。
最後洪教授總結說，孩子12歲以前要聽你的，受你管教。0-6歲把習慣教好，6-12歲把價值觀給他。上初中後他受同學的影響大於父母，你就不要偷看他的社交帳號、日記，風箏的線要放長一點才飛得起來。到了高中，他的智慧開了，重要的事情就要跟他商量。大學畢業了、結婚了，風箏的線就要還給他，不能他度蜜月你還要跟著去。孩子前面12年是你的黃金時間，在他崇拜你的時候，把你的一切教給他，樹種直了，不要擔心，颱風來了，棍子撐一撐就不會倒。他小的時候你沒有管教好，樹歪了，不用鐵絲綁又回不來，綁太用力樹枝又斷掉。所以前面這段時間，道禾的這種教育是最重要的。
這是雲南道禾讀書會第一會的終點，也是第二會的起點。雲南道禾讀書會的發起人之一空空和我們一起回顧了，從今天1月8日曾先生第一次來到昆明在雲南大學作了「華人教育的未來」公益論壇，到後來讀書會正式成立，我們八十位書友一起從春走到秋，走過了六次讀書會。走到今天，書友們作為志願者服務於這次大會，和八百位嘉賓齊聚一堂，聆聽這場關於生命與教育的演講。
一路走來，要感謝曾先生的引領啟發，要感謝六位生命發光人的誠摯分享，更要感謝那許許多多的志願者，因為雲南道禾至今沒有一名工作人員，我們八次活動每一次都是由志願者組織起來的，但每一次都帶給我們驚喜！八十位書友每一個人都參與其中的工作，有心在，並不專業的我們也可以做得有品質。
是我們自己成就著自己的教育夢想，當我們成為了爸爸媽媽，面對因我而來的生命，我們很認真地對待。孩子，當你完全的交付於我，我願意付出努力，去走向更廣闊的未知，去走出過去的自我。慶幸有這許多的書友，一路為伴、彼此勉勵。若明年的第二會再相見，當是相逢一笑。祝福我們大家！
先生誦良卷 書香散萬家
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