二刷《驢得水》：我懂得了荒誕背後深刻的現實寓意及人性思考

導語：很多人評價這部電影過於荒誕，讓驢「領工資」更是可笑之極，可我卻不這麼認為。相反，我倒覺得裡面的人物塑造、故事情節特別真實，很容易讓我們在現實生活中面對影片相似橋段時引起共鳴及反思。

《驢得水》是一部改編自周申、劉露同名話劇的喜劇電影，本片由開心麻花出品，沿用話劇原班人馬任素汐、大力、劉帥良等擔任主演，豆瓣評分高達 8.3，並在2017年12月2日舉行的第十四屆廣州大學電影節上，獲得最受大學生歡迎的電影。

本片以一頭名為「呂得水」的驢被虛報成老師，每月冒領教師工資一事作為主線展開，同時自然地以特派員突擊調查「呂得水」一事貫穿全劇。巧妙地將突擊調查作為主因，又將美國人羅斯的巨額慈善作為誘因，達到了似乎只有掩蓋以驢冒充老師這一事實才是唯一正確選擇的效果。

劇中的角色為了圓謊，從一個謊言變成了兩個、三個…，最終跌入無盡的謊言深淵。而在這場荒誕的鬧劇背後，導演將人性的「貪、愚、弱、私」刻畫到了極致，赤裸裸地呈現在了我們面前。

很多人覺得讓驢「領薪水」太過誇張荒誕，而我卻覺得這整件事情的處理背後，不同人物角色做出的選擇太過真實。在這選擇背後折射出的人性弱點就像是一面鏡子，映射著銀幕前的你我，令人反思。

影片中塑造地每一位角色都個性鮮明，導演幾乎沒有刻畫所謂的好人，然而諷刺的是這些角色卻代表了生活中某一瞬間的你我。因本片中每一位角色都極具個性及引人深思，考慮到文章篇幅，我會只從影片中「惡」的代表——男性角色進行探討：

• 銅匠：看似純情老實，實則兇殘貪婪。在表白被一曼拒絕後，開始瘋狂報復，屢次想將一曼置死。得知自己在「呂得水」事件的價值後，開始作威作福，露出醜惡貪婪的面目。
• 孫校長：看似慈祥和藹，實則愚昧懦弱。不敢面對謊言的敗露，不願直面解決問題。為了自己所謂的辦學夢想，可以選擇犧牲一曼的自尊、犧牲女兒的「清白」。
• 裴魁山：看似深情正直，實則寡義自私。前一刻還在深情表白著一曼，卻在知道一曼與銅匠發生關係後，立馬變臉、唾罵，抓住一切機會落井下石，毫無情義可言。

今天我就帶領大家從人物特點的塑造及巧妙意象的運用兩個方面來解釋為何劇中這些讓我們生厭的角色會有著你我的影子，同時我也會在文章第三部分闡述在本片荒誕鬧劇背後，導演的真正寓意及關於我們在現實生活中面對欲望、誘惑和原則底線矛盾時該如何抉擇的具體思考。

01、人物特點的塑造：冒充「呂得水」的銅匠、「慈祥和藹」的孫校長和「深情正直」的裴魁山，是如何成功塑造了人性弱點中的「貪、愚、私」，又是如何將此「惡」巧妙地折射到現實中的我們。

①貪，銅匠式角色在現實生活中的折射。「它就是頭驢，你還真把它當人了啊！」

學校的鈴鐺壞了，校長女兒孫佳喊了銅匠到學校修鈴鐺。這時，學校正好收到了教育部發來的電報，內容是：明天特派員將會來學校進行突擊檢查，信中特別要求五位老師必須到場，而這其中就包括了校長以驢虛報的「呂得水」老師。

為掩蓋「呂得水」其實是頭驢的謊言，四位老師想讓銅匠冒充「呂得水」。這時的銅匠是單純、質樸、純淨的。他會因修好了鈴鐺傻傻地笑，會因一曼故意調戲感到害羞，會在一曼「睡服」後愛上一曼。然而，會在一曼為了讓他心死回歸家庭，說出「你就是個畜生」的違心之話後，變得喪心病狂、瘋狂報復。

他就是一頭驢，你還真把他當人啊！

穿上貂皮大衣的銅匠，會惡毒地要求剪掉一曼的頭髮；會在教室有模有樣的喝茶；甚至會在欺騙美國人自己已死時，聽到有留學美國機會時立即「死而復生」。這時的銅匠是貪婪、兇殘、利慾薰心的。

影片前後變化最大的就是銅匠，他從一個單純質樸的手藝人到為了私立利報復而不擇手段，這中間的變換，迅速到我們還未適應，他卻已將壞事做盡。

銅匠式角色的轉換或許有些誇張，可又那麼真實地折射出了現實生活的一類人：他們看似單純質樸，然而當面對巨大的誘惑（金錢、地位、美色）時，卻可以變得不擇手段、甚至喪心病狂，完全不在乎為人應有的態度和品格。

②愚，校長式角色在現實生活中的呈現。「做大事者，不拘小節。」，「過去的事情就讓它過去吧。」

影片一開場就是孫校長與其他三位老師開會反映招生困難的問題，並提議給孩子設立獎學金以此來吸引學生，最後達成一致的想法是：大家都願意捐出個人工資作為孩子的獎學金。這時的校長是心系教育，一心想將學校辦好辦大，帶領著一幫老師支教農村，無私奉獻。

做大事者，不拘小節。

然而他卻在自己的教育夢中一次次地突破底線，喪失原則。他為了掩蓋「呂得水」老師是頭驢的謊言，找銅匠頂替；為了讓銅匠答應特派員的拍照要求，默認一曼去睡服銅匠；為了讓憤怒的銅匠滿足報復，親手剪了一曼視若珍寶的頭髮；最後甚至為了可以不讓謊言識破，讓自己的女兒嫁給銅匠。這一切的一切，他卻可以輕描淡寫的一句：「過去的事情就讓它過去吧。」

校長為了教育夢的一錯再錯，看似聰明，實則愚蠢至極。如果夢想需要靠違背初心、違背原則去實現，那成功了又如何呢。當為了圓住一個謊，選擇喪失底線的一錯再錯時，這樣的角色令人生厭嗎？

可這樣的校長真實嗎？其實，趨利避害是本能，因為誰都不願去承擔承認謊言背後的後果，於是我們總會以各種理由各種藉口成為了「孫校長式」的讓我們討厭的人，卻渾然不知。

③私，魁山式角色在現實生活中的映射。「你憑什麼拿你的道德標準來綁架我的利益。」

裴魁山應該是愛過一曼的，可是這種愛卻是自私要命的。當他發現一曼與銅匠發生關係後，他第一想到的是既然得不到那就選擇毀滅吧。他開始瘋狂地落井下石、酸言酸語。總是一副高高在上的樣子藐視著其他人，就像他人都對不起他一般。

你憑什麼拿你的道德標準來綁架我的利益。

影片中很搞笑的一個畫面是，魁山穿著貂皮大衣，言辭激烈地罵著那個他曾經說愛的女人。他罵她「下賤、不要臉」，他自認清高、蔑視他人，卻穿著一曼用身體換來的貂皮大衣，領著大家一起努力掩蓋謊言得來的法幣。高喊著「你憑什麼拿你的道德標準來綁架我的利益。」

裴魁山式的角色是最自私，最現實的，然而我想說，也是現實生活中最普遍的。或許沒有影片中那麼誇張，但絕對是比比皆是。當發現侵犯到自己利益時，感到憤怒瘋狂；為了達到自己的目的，總可以為自己找好藉口，站在自我的角度去肆意抨擊他人。

小結：

影片中的所有男性角色設定好像都不是好人，他們貪婪、愚昧、自私，我討厭裡面的每一個人，然而卻又覺得他們的選擇合乎常理。因為，總在某一瞬間我可以看到自己現實的影子，不經意間就成為了影中的他，令人茫然。

02、巧妙意象的運用：不同意象的細節刻畫突出了劇中不同人物的特點塑造，更是強化了劇情背後的深刻寓意，使本片的反諷氛圍更為濃烈，屬點睛之筆。

本片對於人物角色的捕捉之所以讓人覺得個性鮮明、印象深刻，除了影片巧妙的劇情設計和演員的專業塑造之外，還在於導演對於特定意象地運用，使得人物特點更為鮮明和反諷氛圍更為濃烈。

①特派員的茶具，金玉其外敗絮其中的象徵性物品。

教育部派來的特派員，可以說是影片市儈偽善的代表，出差時要帶著一整套茶具以此來顯擺自己的文人形象，然而諷刺的是說自己是英國留學的他竟然連Goodbye都沒有聽懂，完全不懂成語意思的他卻最喜歡亂用成語，假裝很有文化。

劇中在銅匠還未黑化時，有一個銅匠一人偷偷在那研究茶具的畫面，這其實已是為後續銅匠轉變埋下了伏筆。到最後，銅匠徹底變壞，竟然也人模狗樣地擺弄起了茶具，讓毫無文化底蘊的銅匠玩起了有著文化歷史的茶藝。

這種反諷手法的運用，讓人物虛偽的面目和對於階層的渴望表現的更為形象和更具張力。

②特派員的槍，象徵著看似無法抗拒的強權及階級。

當特派員露出貪婪的真面目時，所有人都不敢反抗，即使是熱血青年周鐵男也在被子彈穿過耳旁後，成為了特派員的「狗腿」。「佳佳、他們有槍，你不要這麼說我，你沒有試過被槍擦過腦袋是有多麼的可怕。」

特派員有槍的設計讓劇情顯得更為合理，無論是貪婪的銅匠、愚昧的校長還是自私的魁山，他們都害怕槍，不敢反抗。然而諷刺的是，只有那個粗鄙無畏的銅匠老婆，無所顧忌、無所恐懼，包括對槍。她一介農婦，卻敢無視槍枝，大鬧婚禮，瞬間就將這荒誕的鬧劇打回了原型。

槍的設計，在推動情節、塑造人物、揭露人性上起到了不可替代的作用。也正是因為農婦的心無雜念、無所畏懼才使得她毫不懼怕「槍」，從而更加凸顯了其他人的內心早已被欲望佔滿，喪失了自我。

03、荒誕背後的思考：在一場「驢領薪水」鬧劇背後，我所看到的本片真正寓意及我們該如何面對問題的正確引導。

這是一部令人深思的電影，然而在導演的黑色幽默和濃烈反諷之餘，我還想談談影片所折射出的真正寓意及關於我們在現實生活中面對欲望、誘惑和原則底線矛盾時該如何抉擇的具體思考。

①發現問題時，應及時反思、勇敢面對

劇中的開篇設計是問題已經發生，校長由於辦學條件艱苦，虛報了驢為老師而領取工資。顯然虛報就是一個錯誤，但既然錯誤已成事實，我們應該怎麼辦呢？

特派員要來突擊檢查，校長及其他老師第一想到的是找人頂替，企圖矇混過關，這無疑更是錯上加錯，所以後續會因圓住一個謊而一錯再錯。

所以，當我們發現問題時，我們首要做的應該是去反思產生問題的根本原因是什麼？然後去正視問題而不是選擇逃避。如果校長一開始就可以去反思當初教育部拒絕審批配驢申請的原因而不是為了達到目的選擇最簡單的虛報，結局必會截然不同。

②分析問題時，應有理有據、尊重事實

看似一場鬧劇，環環相扣，但我們會發現劇中的男性角色面對任何困境時，第一選擇都是避重就輕，逃避問題，甚至顛倒黑白。

特派員突擊檢查「呂得水」時，他們的問題是以驢冒充老師領工資的事情會敗露。我們需要分析的是：

1. 如何事實求是地解釋問題，爭取得到諒解。
2. 如果無法諒解，需要承擔怎樣的後果。

這才是分析問題的正確方式，而不是簡單粗暴地選擇找人頂替，一錯再錯。趨利避害是人的本能，我們總會本能的選擇對自己有利的抉擇而放棄去承擔承認謊言後的後果。但這樣的選擇往往會使問題變得更加糟糕，所以，當我們分析問題時，可以做到尊重事實、有理有據地去分析而不是再次選擇欺騙。

③解決問題時，應明確方案、勿忘初心

謊言是我對這部影片的最佳標籤，為了圓住一個謊，於是開始編織一個又一個謊言，無窮無盡，直到謊言識破、悲劇發生。

影片中的他們一開始也曾因理想散發著光芒，他們想把學校辦好，為解決招生困難的問題也曾願捐出個人的工資。然而當面對需要自己付出更大代價的問題和金錢誘惑時，他們還是弄丟了自己，越走越遠，忘記了初心。

影片中解決問題的所有方式就是謊言，他們的方案就是如何圓滿的撒謊。很顯然，這種方式是與初心相背的，他們也付出了自己的代價。何為解決問題呢？正視問題是關鍵，徹底從根本上解決問題才是真正的解決，而這開展的前提是勿忘初心、堅守底線原則。

結語：

這是一部有態度、有意義的喜劇電影，它成功地以喜劇的形式表現出了一個徹底的悲劇，震撼心靈；它讓我們在嬉笑怒罵時，直擊內心的醜惡，引人深思。在強烈反諷之外，它更多的希望我們可以勇敢面對生活中的任何問題，尊重事實、明辨是非、堅守初心。

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