京劇是中國五大戲曲劇種之一，是我們國家的國粹。對於小學生來說，京劇文化複雜而深奧，本節課以京歌為切入口，通過小學音樂課堂教學，讓學生簡單直接地感受京劇之美，積極引導學生體驗中華民族傳統文化的魅力。
《京調》是一首2/4拍的歌曲，共有四句歌詞。歌曲雖然短小，但精練。京劇的行當、臉譜、表演形式以及樂隊伴奏形式等相關知識，都蘊含其中。
在學習歌曲前，教師通過一段表演，把學生帶進「京劇社」。學生通過聆聽，感受歌曲的速度和情緒，從而了解到，京劇中具有北方活潑明快特點的音樂屬於西皮唱腔，再通過歌曲的強弱，學習京劇中的板眼。通過已有知識引發新的知識，激發學生學習興趣和探知新知的勇氣。
雖然歌曲只有四句歌詞，但節奏較複雜，學生難以掌握。因此，教師用京劇中口傳心授的方式，結合戲曲常用的打擊樂器梆子，有效地解決學生在學習節奏上的困難。同時，京劇的咬字也尤為重要，找出歌詞中具有韻味的關鍵字，用拼音來糾正學生咬字，再用線型圖譜體現關鍵字唱腔上的特點，在唱練尋味的過程中感受京劇韻味。
學生通過觀看視頻念白，簡單直接的體驗念白聲調上的特點。視頻中最後一句念白是「有人山前過，留下買路財」，這句詞朗朗上口，學生模仿興趣濃厚，尤其將尾音上揚的特點模仿地非常形象，由此趁熱打鐵，用念白的方式來念《京調》的歌詞，學以致用。同時，引出京劇的表演形式唱、念、做、打，通過幾個簡單的動作，學習京劇中的手眼身法，如：手型、站姿、眼隨手動和亮相等，體現京劇的形體韻味。
歌詞中除了有「唱念做打」，還包含了「生旦淨醜」、「五色的油彩臉」、「鑼鼓」等京劇元素。通過教師介紹，學生了解生旦淨醜的角色特點，觀看視頻對比老生和花旦在音色和性格上的特點。最後，教師請男生模仿老生的形象和唱腔，女生扮演花旦，並藉助頭飾道具，形象地表現角色特點。
打破學生對京劇的固有印象，以學生的興趣點出發，分享京劇中精彩的武打片段，播放與現代音樂融合的京歌，讓學生體會不同的音樂形式也可以唱出不一樣的京劇元素歌曲，傳承京劇文化不一定是傳統的方式，也可以用我們喜歡的方式來感受京劇的魅力。
京劇藝術博大精深，本課以京歌作為突破口，學生在學唱京歌的同時，了解京劇知識，感受京劇魅力。
本節課榮獲2019年武漢市中小學戲曲優質課比賽一等獎，2019年湖北省學校戲曲（戲劇）教育教學展示活動戲曲優質課二等獎。
王可然：教師，就職於武漢經濟技術開發區湖畔小學，任教音樂學科，兼音樂組、綜合組組長。曾榮獲武漢經濟技術開發區音樂戲曲優質課小學組一等獎；武漢經濟技術開發區「區優秀少先隊輔導員」；武漢經濟技術開發區學校藝術節「優秀指導老師」；武漢市中小學戲曲優質課比賽一等獎；武漢市第十二屆學校藝術節「優秀指導教師」；湖北省學校戲曲（戲劇）教育教學展示活動戲曲優質課二等獎。
圖文：王可然
審稿：黃冠
排版：汪瑩