盆友們，大家都出來說說，這個世界上，是好人多還是壞人多？教育者的責任，是不是培養更多的好人？
您是不是一定覺得好人多？
想起寫這樣一篇文章，純屬偶然，緣於近期一個困惑：
一位大多數家長和學生心目中百年難得一遇的完美好老師，在有關部門、個別人那裡卻成了「德不配位」的渣，據說還要永久「封殺」，無論評職稱還是各種優秀，對不起不叨叨。
哥於是就覺得十分納罕百分奇怪。
「人之初，性本善。」家長和學校都教孩子要「先做人後做事」。所以，大家以為好人多，大約未必十分錯。
好人多，還有一個心理原因：每個人都自認為是好人，包括秦檜，也包括和珅。所以，咱們全家都是好人，全世界都是好人，也是可以理解的。
那麼，為什麼好人壞人轉換如此之快，而且不同群體竟會得出完全相反的結論？
想一想日月盈虧晝夜交替，再看看太極圓轉，大家好好看看
如果看不出所以然，再看看這個
這個太極圓轉告訴我們：好人壞人不過是人性中的兩極。他們表現出來的，並不是數量上差異，並不是誰多誰少的問題。因為，他們一直在相互鬥爭相互轉化。
什麼意思呢？對個體來講，好人會做壞事，壞人也會做好事兒。
這個世界上，幾乎不存在完美絕對的好人和壞人，只是替自己想得多一些，還是替別人想得多一些。
所以我們既要相信，英雄也會犯錯；同時也不要懷疑，勞改犯會改頭換面。
如果認為英雄犯了錯就是壞人，而一日勞改則「終生勞改」，其實是自己陷入偏執狂和死心眼兒。這一點，在管理部門中持有「生殺予奪」話語權的朋友尤其要當心。
前兩天，有朋友留言：現在的教育，也這麼黑暗？
現在我可以這樣回復他了：光明與黑暗，就像是好人與壞人之爭，無處不在。教育者的責任和義務，不是培養好人，而是讓孩子們看到光明、看到希望、看到善良，並引導他們起身前往。
我要跟大家分享的是：令人絕望的不是黑暗本身，而是看不到光明。魯迅先生所處的年代，暗黑多一些，先生都不曾絕望；而當今這個時代，還是光明更多一些，我們當然應該充滿希望，對不對？
人世間的事兒，分為三大類：自己的事兒，別人的事兒和老天的事兒。我們能決定的是做好自己的事兒，至於別人怎麼評價，老天厚我還是薄我，由他去吧！