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編輯校對：曉黑
如何壯大中國的設計？
那就得從培養孩子的美感抓起
從最基本的教科書下刀
...
在臺灣
有一幫「不務正業」的設計師
他們發起了一項「美感教科書」計劃
生活中，他們發現
太晚缺乏美感
並不是因為臺灣沒有好的設計師
而是因為不重視美感教育而導致的！
由於不重視美感教育
導致了大眾沒有鑑賞美能力
設計師也無法發揮實力
生活中充斥著大量粗製濫造的設計品
如此循環
導致了現在惡劣的環境⋯
於是他們決定
從臺灣孩子都必須長期接觸的媒介──課本開始
發起一場美感的革命：
通過改造課本
讓這些孩子在長大之後
能有更深厚、更豐富的美學涵養
去改變更多的事物
這就是「美感教科書」計劃
這個計劃從 2014 年開始
在超過3年與超過 30 位設計師合作中
除了重新設計視覺上的美感外
也包含了課本功能性的再造
最後
帶著設計好的美感教科書
他們開始了環島發書之旅
在這趟旅程中
有超過 1900 位的孩子
使用了重新設計過的美感教科書
⋯
跑遍臺灣島
不同地區、不同年級
他們臉上都掛著同樣的笑容
今天
我們就來一探究竟
看看重新設計過的《國語》課本
動物的尾巴
設計師：陳則鳴（花枝）
小城連作
設計師：無疑亭
熊與鮭魚
設計師：雙人徐
空城計
設計師：陳盈蓁
山豬學校，飛鼠大學
設計師：Gajiao Liu
從從容容，穩穩噹噹
設計師：林佩萱
火星人你好嗎
設計師：雙人徐
溪谷間的野鳥
設計師：蘇勻
果真如此嗎
設計師：Peitzu Lee
湖光山色
設計師：王佳渝
出師表
設計師：陳瑋姿
怎麼樣？心動了沒有？
也許當課本真真切切地擺在你桌子上
你會更有感覺的
然而——
美感教科書
不只是美感
【小小的折口設計，省下更多上課時間】
課本右側這看似簡單的折口設計
卻獲得了老師們的一致好評。
這個設計，源自於設計師的一個觀察－他發現到：
孩子們常常會忘記上次老師教到了哪一頁
導致每次上課時，老師總要浪費許多時間
讓全班翻到正確的頁數；
因此做出了這個全新的設計，
希望能減少這些時間的浪費。
參與第一季計劃的老師告訴我們：
光是這個設計，就可以讓他
省下 5~10% 左右的上課時間，
讓大家能直接進入正題，開始上課。
【讓封面成為自我創作與互動媒介】
封面，有沒有可能也是個「提升孩子自我創造力」
與「讓老師更容易進行互動式教學的媒介」？
在這本課本的設計中，設計師將封面設計的創造權
交給孩子們，讓大家可以自由地拼貼文字筆劃的貼紙。
透過筆劃貼紙的附件設計，
孩子們更能了解文字的結構與組成，
也讓大家能在互動的遊戲中輕鬆地學習。
以下是圖文結合的詳細註解：
設計：Dyin、官官
插畫：郭、林子、ZUZU、Misy
客戶經理：Queena
這一幫青年設計師說：
「美感教科書計畫，是期望透過課本的再造，來帶動美學教育的計畫。
雖然「透過重新設計課本就能啟發美感」⋯⋯聽起來是有點遙遠沒錯
「但如果『美感』是跟著孩子、老師們的需求一起實現的話，會產生什麼樣的火花呢？」
在設計一開始的時候，我們團隊就做了這樣的討論。
所以，大家除了分頭去訪談身邊的老師朋友和國小孩子之外，也回顧了自己過去當學生的經驗，從學生的角度出發，來擬定這次的製作目標：
我們希望，這本課本能拉近與孩子的距離，降低吸收知識的門檻，甚至讓他們在放空時也能找到樂趣。而且，長得蠻好看的。
也因此，我們最後在課本中設計了許多能引發同學思考與互動的段落：我們規劃了許多空白的部分，期望這些空白能讓同學投入閱讀、打開觀察的雙眼，並忍不住動動腦寫上自己的看法。讓這本課本最後能因為孩子們的使用與思考而變得更加完整、獨一無二。
對圖文不符來說，「社會」並不只是所謂的背科，更是與群體生活的知識。
因此，我們也試著在這次的課本設計中，將社會課想傳遞的精神和設計結合在一起。或許還不是很成熟，但我們期望這些想法能帶給孩子們一些「什麼」。
而最後，也抱著「希望這樣的想法，能帶給大家一些『什麼』」的心情，做出了這份整理了設計思考的作品介紹。
如果能在這份作品中，讓你感受到了我們的想法的話，那就太好了呢：）」
計劃還在繼續，
美感教科書第二季正在推出...
美感教科書第二季還在繼續推進
共包括數學、國語、英文、自然與生活科技、社會五冊：
美感教科書第二季數學課本
設計：方序中
美感教科書第二季國語課本
設計：馮宇
美感教科書第二季英文課本
設計：陳永基
美感教科書第二季自然與生活科技課本
設計：王艾莉
美感教科書第二季社會課本
設計：圖文不符
...
最後，小編我想說
什麼時候，國內能夠全面普及這種教科書？
我會手舞足蹈，一定來個尬舞慶祝下
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