當遇見不聽話的學生老師們會選擇訓幾句、罰站，甚至有的老師會出現打罵，但這樣的教學效果如何只有老師們自己清楚。教師的主要工作是上課，上課最能體現一位教師的水平。知識和教學能力是一方面，這些是很多展示課賽課看重的要素。但是在日常教學中，課堂組織教學的能力，如何讓學生好好地投入到課堂學習中是最考驗一個教師水平的。在幼兒園裡某一個學生連續幾天變得非常暴躁、不尊重老師，挑釁其他學生，在其他課程上表現的也非常糟糕，作為體育老師你會忽視他的存在嗎？
課堂上，一個二年級的學生不認真聽課。老師三令五申禁止搗亂，老師剛轉身學生又開始了。學生上課沒有認真聽課的原因可能有很多，並不像老師們表面看到的那樣，因此，在嘗試解決此問題時，體育老師們可能需要嘗試多種方法。與其他和該學生接觸較多工作人員溝通可能會找到有價值的信息。向相關工作人員詢問他們使用的策略或共同商量制定一個大家都可以使用的計劃。通過共同努力，老師們對於該學生有了合理的期待以及策略，這將引導學生產生更積極的行為。
聽課的技能可以像其他任何技能一樣可以被教授學習，這也是老師對班級學生的設置中適當行為的期望。與該學生一對一見面，並清楚說明老師對該學生聽課的期望，舉例說明什麼時候應該仔細聽課和什麼時候適合講話。為該學生提供機會練習提升聽課技巧，並不斷向他提供有關他聽課的表現的具體反饋。找到適當的場合讓該學生重複老師或學生所說的事情。可以將同一技巧應用在其他學生身上，這樣可以作為學習良好聽課技巧榜樣。如果聆聽技巧是整個團隊都需要重視的東西，則可以要求學生互相幫助以提高自己，這樣所有的學生都可以使用更好的聽課技巧。
有些老師在初高中任教多年，一直有這樣的問題令他們困擾，即大多數女孩不喜歡參加體育運動。在女生心裡除非被強迫參加活動，否則將儘量不參加體育運動。她們不願意參加體育運動的原因，肯定不是因為不能及時洗浴，但如果她們確實參加了比賽，卻不會「全力以赴」，真正參與到遊戲中。有些人只是想站著想說話，大多數女孩甚至不想為體育課換衣服。老師們會根據不同的興趣改變活動方式，提供各種活動，從射箭到排球，從健身到舉重。大多數男孩喜歡體育鍛鍊，但很少有人真正喜歡運動。除了這樣方式還有其他辦法嗎？
如果老師們開一節體育課，但不是強制的……學生會來嗎？女生們會來嗎？如果這個問題的答案是否定的（或者如果老師們不知道）。那麼也許是時候重新檢查老師們的上課流程了。如今我們處於截然不同的時代，需要謹慎地向學生推廣我們的課程。這意味著我們需要考慮目標群體（女中學生）的具體情況，並確保老師們的設計對他們有意義的計劃。當然，這不是一個理解解決問題的方法。對於許多老師來說，這將是巨大的變化，這不僅會影響所提供的活動，還會影響活動的其他方面，例如活動的日程安排，學生分組，教學方法，活動的目的等。體育課並不是做孩子們想做的事情，而是要讓學生們喜歡老師們設計的的課程，因此需要非常仔細的設計編輯課程設計。
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