突如其來的肺炎疫情，讓萬千家庭發現史上最強災難片，既不是開學，也不是期末考試，而是24小時和娃宅在家裡。
起初，家長們被每天持續增長的確診人數、疑似人數、不斷刷新的感染方式，搞得恐慌、焦慮，擔心著自己和家人的健康與安全。孩子們則在父母一再推遲上班的氣氛中，預感到「意外的幸福就這樣降臨了」——不會如期開學了。於是，開始無視學習計劃、怠慢假期作業，任由父母在耳邊嘮叨，就是粘著電視、手機、平板不放手。
家長們本來就情緒不佳，再看見娃的各種不要學習，憤從憂中生，於是忍不住指責嘮叨、發火吼叫，孩子則愛答不理、頂嘴反抗，親子摩擦和疫情的確診人數一樣不斷攀升。
後來，好不容易盼來了「停課不停學」的政策，各地中小學紛紛開始通過「網課」給孩子們收心。本以為終於有老師來管管孩子了，沒想到「網課」反而升級了矛盾：
「我這兩天都在失眠，一天比一天嚴重。我工作本來就忙，現在出門還怕被傳染（新冠肺炎）。可是，一打開微信就看到老師布置的各種任務，心裡又煩又急。」
「我和老公還沒開工，經濟上還是有一定壓力的。孩子上課不專心，我忍不住多說了幾句，我老公也跟著發火，孩子就哭個不停，課也沒聽下去……照這樣下去，他回到學校肯定落後，一想到這裡，我就睡不著覺。」
全國大部分地區中小學開學時間尚未確定，孩子宅在家還會有一段時間，那麼家長應該怎麼做，孩子才不會荒廢學業？
事實上，孩子是可以獨立學習的，關鍵是學什麼？中國家庭教育一直缺少兩方面的學習，一是生活學習，二是興趣學習。
生活學習，是指讓孩子們學習做飯、打算房間、養花種草等生活和生存技能。或許您會說，這不就是做家務嗎？對，就是做家務。做家務不僅能培養孩子的責任感、自信心、獨立人格等良好的心理品質，還能提升兩大學習能力：注意力和程序力。
以做飯為例。準備食材時，注意力開小差，菜沒洗乾淨，吃飯時就可能吃到沙子；切菜不小心，會切到小手，流血又很疼；炒菜時，一個不注意，火候沒把控好，熱油噴出來，燙到小手，還會嚇人一跳。這些小傷小錯會在潛移默化中迫使孩子自覺管理注意力，比家長的說教嘮叨強過百倍。
另一方面，做飯有一個複雜的流程，從選料切洗，到蔥姜蒜、調味料與蔬菜、肉類下鍋的順序，都很有講究，可以說，流程「差之毫厘」，味道「謬以千裡」。所以，做飯其實是一個讓孩子體會流程，練習規劃步驟的過程。
研究表明：人類學習模式的40% 來自於生活。因此，家務能幹好的孩子，學習也不會差。
下面再來看興趣學習。興趣學習是幫助孩子找到興趣點，讓他學習自己所喜愛的東西，無論它是不是考試內容。其實，每個孩子都有自己感興趣的點，哪怕您要說我的孩子就只對遊戲感興趣，也可以以此出發開展學習。比如，引導孩子研究某個遊戲的最佳闖關攻略、或者對比兩款遊戲的優劣。要完成這個任務，孩子就不得不進行搜集資料、閱讀分析、對比推理等一系列學習活動。其實，孩子增加一份對遊戲的理性認識，就會減少一份對遊戲的感性依賴。
此外，家長還可以用最新的知識、技能吸引孩子，讓他掌握一些有效有益的新本領，並使這些內容與文化課學習產生一定的關聯。比如，讓孩子也做一做直播老師。疫情之下，不便出門，網絡就成了最有創造性的舞臺。
最近，我家樂山小朋友看到我經常給學生做直播，就很感興趣，模仿著做了《塞下曲四首》的PPT，通過直播平臺講給親友聽。這項學習任務完全不用催，他自己就很認真很上心，學著我的口吻，還能主動注意自己的姿勢和形象。更為重要的是，他講完之後，四首不好背的唐詩早已爛熟於心，不僅如此，通過深度解讀這四首詩，還形成了自己的記憶方法，再學新詩就更容易了。
最後，家長要嘗試營造一個積極的家庭學習環境。疫情之下，保持積極、樂觀的情緒是首要的。如果家長恐慌、焦慮，孩子肯定也會感覺到，他們見不到老師和同學，還會有孤單的感覺。家長首先要讓自己的情緒著陸，相信國家和政府，相信並堅持科學的防護方法，從緊繃的狀態中走出來。
其次，要去觀察、抓住孩子生活中的點滴閃光點，以適當的方式誇讚，從而喚醒他們的內驅力，激發出他們生命的活力。有的家長可能會說，我的孩子渾身都是毛病，沒有閃光點。那麼您就要帶著放大鏡去仔細找找，每個孩子都有自己的優點，只是您沒發現。或者是您的目標、標準太高，孩子夠不著。那麼就降低目標、標準，給孩子，也給自己更多體驗進步的機會。
孩子是家長的一面鏡子，孩子身上的問題，都是家長問題的折射。如果能帶著這樣的觀點去養育，那麼就會少一份對孩子的譴責，多一份對自己的反省。
總之，孩子天生是愛學習的，如果有一天他/她不愛了，一定是我們什麼地方做錯了，或者是有什麼該做事情沒去好好做。