這幾天，學校的高老師可鬱悶了！今年的高級職稱中心學校初審結果出爐了，高老師沒能入圍，為了這次職稱評審，他是用了心的，結果卻出了局，心裡自然難受。畢竟職稱關係到工資待遇，要知道高級教師比一級教師每月工貿要高近1000元。
因為我作為中心學校職稱信息員，參加了這次職稱評審工作，知道一些情況，針對高老師這次的經歷，我簡要分析下，這次評審失利，是高老師自身能力不行，還是因為指標限制呢？
一、這次高級職稱評審，是個怎樣的情況呢？
今年全鎮小學參加高級職稱老師有近20人，競爭之激烈，可想而知；為了能評上高級職稱，這些老師也是費了一番心血的，發表了多篇論文，主持完成了縣級以上的課題研究，獲得了縣級優秀教師，參加優質課比賽，也獲獎了。
二、學校初審是根據什麼標準來執行的呢？
無非是從這四個方面去進行打分：1、學歷是否達到高級職稱評審要求；2、工作經歷和工作量是否達標；3、業績材料是否齊全，符合要求；4、是否能起示範引領作用。
根據初審結果公示，高老師排在第二位。
三、高老師又是為什麼沒能入圍呢？
前面講為了這次職稱評審，高老師也是作了一些準備的，可最後為什麼還是出局了呢？
原因1、業績材料沒有第一名多，自然打分比第一名要低。
前幾年，因為沒有指標，高老師對職稱工作不是那麼在意，在材料的準備上，也沒有用心，還是從2018上開始重視，論文、課題、優質課等都去弄，有活動就參加，有比賽就報名。但第一名的老師，他是五年前就開始準備職稱評審材料，在省級刊物上發表了三篇論文，完成了兩項課題研究，優秀老師、優秀班主任獎項各有兩份，更為難得的是，他還指導過學校的一位年輕老師參加省教學比賽，獲二等獎。
這樣一對比，高老師的材料就顯得不夠了，在中心學校組織的學校初審會上，高老師得分與第一名相差較大，不過因為工齡長，賦分高，最終排名第二。
原因2、指標原因，20多個老師參評，大家猜一下，會有多少個指標
說起來，大家可能不信，只有1 個。這個指標是按全鎮老師的總數來進行核算，同時還要報市人社局審批。按照中心學校傳達人社局意思，學校高級老師職數佔全鎮老師的總數的4%，也就是說100個老師中，只能有4個高級老師，如果已經有了4 個高級老師，那不好意思，只能等，等高級老師退休，空出崗位來，你才可以參評。高老師在得知自己初審的結果和排名後，苦笑著說：要是有兩個指標就好了。
由此可見，一些老師評不上高級職稱，與自身能力有關，業績不行，初審都通不過；也有一些老師，確實是因為指標限制，申報不了，也就無法評上高級職稱。
所以，建議想參加職稱評審的老師，一要提高自身能力與素質，多參加教研活動，多撰寫論文，積極準備業績材料，二要注意職稱指標，在指標數較多的時候，要積極參評，一舉將高級職稱拿下。