《快樂作文與閱讀》：寫作能力，決定孩子的發展和未來
張愛玲一句「出名要趁早」，引得少年文學風起雲湧，新秀一波比一波年齡小，一波比一波驚豔，80後的風潮還沒退遠，90後的巨浪連襟湧起，00後的洪流急切來襲。
寫作能力強的孩子，除了寫作本身的略勝一籌之外，還能獲得「9個賞識」。
1. 被老師賞識
老師對自己學生才華的發現和珍視，在某種程度上，比父母還敏銳和歡欣。所以，在校學習，要重視自己出手的每一篇作文，且不可敷衍了事，要寫出自己的情，自己的意，自己的技，自己的真實水平。
好的語文老師，會大海撈針一般從作文本上搜尋奇蹟的出現。誰放過這個被發現的機會，誰就在起步階段推遲了自己被發掘的可能性。老師發現了有才華的學生，會給予不斷的表揚鼓勵，還會在時機成熟時向外推薦，為自己的教育生涯出彩。
2.被父母賞識
誰的父母不愛自己的孩子？哪個孩子又不渴望得到父母的理解與支持？喜歡寫作的少年，對父母不要遮遮掩掩，應該大大方方地向父母展示自己的興趣點，以及為興趣所做出的努力。
所有父母都會對自己孩子做出發展前景的分析判斷，結合自己的人生經驗，在培養孩子的問題上艱難地抉擇。一旦在某一方面下定決心，會把全部的愛聚焦在向某一方面，心思向呵護孩子某一方面的專長傾斜。因為孩子的事，在父母看來，不是孩子一個人的，是全家的希望，父母的支柱。
3.被報刊賞識
寫作能力好不好，要靠作品說話。作品好不好，要報刊發表，讀者評判。報刊這個環節是寫作的最大考驗。它挑選稿件的要求嚴，標準高，採用率低。而向報刊投稿的人，四面八方，男女老少，牛犢名流，比比皆是。
發行量大的報刊，投稿郵箱經常被投爆，編輯很難每篇都看。這就有個印象分的問題。哪個編輯對哪個作者的文筆印象較好，這就掛上號了，以後碰著他的文字，自然就多看幾眼。反過來說，這個作者作品被發表的機率就大增。這就有了報刊扶植作者，或者編輯栽培作者的說法。
被某名流報刊、某資深編輯喜歡，對提升自己作品的出鏡率、擴大自己寫作的知名度幫助極大。
4.被網絡賞識
媒體進入網絡時代，信息傳播五花八門，新門類層出不窮，持續分流著報刊的讀者群。網站、博客、微博、QQ、微信、手機雜誌等等，形成快閃、吸睛的網絡模式，不斷冒出網絡紅人。
作為現代文學少年，不可能放棄這塊炙手可熱的陣地。在網上露臉快捷方便容易，要得到網絡強大的支持點讚，又困難重重。
個性寫作，不被雷同埋沒，至關重要。
5.被大賽賞識
俗話說，是騾子是馬，拉出來溜溜。寫作大賽就是作者的溜馬場。越是高規格的全國性大賽，越能創造一夜成名的機會。在同一時間同一命題下，全國各地的高手雲集一堂，大顯身手，一決雌雄。從高手中挑選高手，就像古代的皇帝點狀元。
當然，現如今的寫作大賽沒有古代考狀元的功效。就寫作本身而言，給媒體炒作有了最佳的說辭。媒體要推介一個文學新人，必須要有一個由頭。在高規格的寫作大賽中奪冠，是最搶眼的推介由頭。
由《快樂作文與閱讀》雜誌、陝西省少年兒童文學研究會聯合舉辦的，第十四屆全國性「快樂杯」徵文大賽，將於2019年9月啟動，大家一定不要錯過哦。詳情可（搜）（索）（關）（注）「快樂系列期刊家園」（公）（眾）（號）。
6.被名家賞識
名家，既包括文學大家，也包括社會賢達。不論在地球的某個地方，名人效應都是很突出的。名人長期執著奮鬥，苦心經營，形成的社會威望和確信度，是別的什麼都無法替代的。
寫作能力強，又能夠獲得名人的力薦，會事半功倍。這裡說的是力薦，不是禮薦。禮薦是一種礙於情面的客氣，輕描淡寫，千篇一律，形式大於內容，表象重於實際；力薦是發現了好苗子就像哥倫布發現了新大陸，派生出一種深到骨子裡的喜愛，以自己的人格作保證，有可持續性地培養扶植，把推出潛力巨大的文學新人視為自己的責任。
7.被大眾賞識
文學是要普及的，為大眾所接受，所欣賞，所共養。這是非常艱巨的一步，也是必須而為的一步。只有走出單純的小圈子，打破界限的壁壘，才是貨真價實的擴大影響力。文學於大眾來說，像超市裡擺設香豔的果品，能不能吸引顧客，掏腰包購買，是檢驗成敗的試金石。
果品不是飯菜，必須頓頓吃，它是附屬品，可吃可不吃。正因為如此，要做到家喻戶曉，婦孺皆知，很難很難。但再難，就是上天梯，也得知難而進。
8.被批評賞識
別害批評恐懼症，批評也是一種賞識。批評有三種，一種是單純的就行業論作品的剖析評介式批評，一種是夾雜了各種社會因素的情緒式批評，一種是心態受到刺激的攪局罵街式批評。不論哪一種，都印證了你的努力正受到關注。
第一種批評讓你寫作受益，第二種批評讓你感知生存環境是有季節性的，第三種批評讓你懂得前進路上要學會堅強和克服阻力。
9.被自信賞識
一個人，有三個自己：虛榮的自己，沮喪的自己，自信的自己。
虛榮是人的天性，沮喪是人的弱性，自信是人被激活的本性。本性是要激活的，不激活它會休眠，會長期缺氧而死亡。
新時代少年，是不可以讓人的本性死亡的。沒有自信，就沒有動力，沒有耐力，沒有願景，沒有風發意氣冠頂的張狂，當然也就沒有創造力，這還是新時代少年嗎？自信眷戀一個人，是這個人光彩照人之所在。
教育部、學校越來越重視寫作能力。因為，寫作，以及口頭表達，是每一個人日常都會用到的一項技能。
家長也漸漸意識到，寫作能力，將是未來社會孩子的核心競爭力。無論是口頭語言表達，還是書面寫作，能夠找到合適的詞彙和表達方式來傳達自己想要傳達的信息，這是現代社會、未來社會必需的一個能力。
但是寫作能力，是一個長期積累的過程，不是一蹴而就的，需要練習，需要指導。
相信很多孩子都遇到過這樣的問題：
讀了很多書，還是不會寫作文？
又要寫作文，該寫什麼好？
寫作文沒詞，好詞好句不會用？
自由寫作頂呱呱，考場作文一團麻？
寫完作文不會修改？
如果孩子有這些寫作上的問題，可以閱讀《快樂作文與閱讀》雜誌。
《快樂作文與閱讀》雜誌沉浸於研究小學生寫作15年，孩子碰到的寫作問題，在《快樂作文與閱讀》裡都能找到答案。《快樂作文與閱讀》雜誌致力於解決學生寫作問題，讓孩子享受到閱讀和寫作的樂趣。
閱讀與寫作，其實很快樂！