上個月，在圖書館，邂逅了一本好書。
陸陸續續看了二十幾天了，打算過幾天還掉，還之前決定寫篇書評，這書寫得真好，不寫篇書評對不起它。
這本書是《圖畫書寶典——圖畫書閱讀推廣手冊》（後文簡稱《圖畫書寶典》）。
書名相當直白清楚，對，講的就是圖畫書，或者說，關於圖畫書的絕大部分內容，這樣才配得上「寶典」二字嘛！說起寶典，腦子裡立刻飄出神秘的「葵花寶典」四個大字，放心哈，雖然同為寶典，讀此寶典，不需要你做出什麼犧牲的。
我看書，喜歡先了解作者的背景及寫書動機，個人覺得，作者是否熱愛自己所寫的事物，直接決定能否吸引讀者。《圖畫書寶典》，作者丹尼絲.I.馬圖卡，扉頁上是這樣介紹的:美國著名兒童早期教育家、文學家、圖畫書理論研究者、圖書館員。很多頭銜，但少了些讓人想親近的溫度。
好在，前言部分，找到了作者親口說的話，她說:
「如果生活中沒有圖畫書，我簡直無法想像那樣的日子，當我還是個孩子的時候，我貪婪地閱讀了大量圖畫書。」
「我希望那些缺少相關知識和經驗的圖畫書愛好者，通過我的這本書能掌握閱讀和欣賞圖畫書的方法，我的目標就是給普通讀者開啟一扇通往令人興奮的圖畫書世界之門，期待讀者觀賞到超乎想像的圖畫書中的美麗風景。」
從這兩段話，我感受到，作者是發自內心喜歡圖畫書，她想把這份熱愛，想把圖畫書的美好介紹給大家。因為作者帶著強烈的熱情在寫，所以，雖然是理論書，讀起來，卻一點不枯燥。
當然，書的易讀也離不開譯者的功勞，本書的譯者是王志庚——國家圖書館少兒館館長，他翻譯此書的動機是：
「在閱讀中發現，中國大陸圖畫書的引進出版、理論研究、原創出版和閱讀推廣受到日本和中國臺灣的深刻影響但直覺提醒我，圖畫書是西方近代人的人文成果，我們應該向西方看，也許在那裡能夠獲取一些不同的理論或觀念。」
所以，是作者的熱情和譯者的責任心，合力成就了這本《圖畫書寶典》。為了讓讀者的閱讀體驗更好，原版圖書的所有黑白插圖也都改成了彩色，著實用心了。
那麼這本書到底講了什麼呢？
先借用彭懿的話，做一個總結陳述:
「圖畫書變得越來越重要，而圖畫書創作的要求也越來越高。寫得出一個好故事，不一定能做成一本好圖畫書。短短幾十頁，每一處你或許注意不到的細節都大有文章。這部理論著作，能為每一個創作和欣賞圖畫書的人打開新的視野。」
是的，作者寫此書的最大目的就是為大家打開新視野，幫助大家掌握欣賞圖畫書的方法。
全書內容很廣，共分為八章，雖然沒有把每一部分都寫得非常深入，但對於想對圖畫書有個基礎全面了解，此書，是足夠用的。
第一章，講的是圖畫書入門。
「入門」介紹了什麼是圖畫書，圖畫書的發展歷史，圖畫書是怎麼出版的，圖畫書的評論及為圖畫書設立的各種獎項。
第二、三、四、五章，都是圍繞「圖畫書」這個核心來講。
包括圖畫書的結構、圖畫書的設計、圖畫書的類型、體裁和圖文內容本身。
這幾章簡直就是把圖畫書給拆解了，而且是拆解成一個個小零件那種。
第六章，講的是兒童與圖畫書。
兒童為什麼需要看圖畫書，能從中獲得什麼，怎麼幫助兒童通過圖畫書愛上閱讀？
第七章，講的是圖畫書的社會問題。
如書中涉及的文化價值觀，國際圖畫書的標準，圖畫書中哪些是有爭議的部分，經典的圖畫書為何是經典，經典的是否就是好的，適合我們的？
第八章，講的是圖畫書的應用。
如怎麼選圖畫書，怎麼看圖畫書，怎麼評價圖畫書的優劣，以及圖畫書的相關衍生產業介紹。
《圖畫書寶典》就像一座寶藏，每一個來探索圖畫書奧秘的人，都不會空手而歸。
正如作者所言，這本書獻給所有喜歡圖畫書的同道中人:作者、插畫家、編輯、設計師、圖書館員、評論家、學者、書商、教師等。
咦，沒寫「家長」，有點意外。我作為一個普通的媽媽，喜歡給孩子讀圖畫書，也喜歡給自己讀圖畫書，我從這本寶典中，收穫了很多，其中有三點，印象最深。
圖畫書的發展？怎麼篩選多元文化的國際圖畫書？怎麼讀圖畫書？接下來，具體展開說說:
1、圖畫書的發展。
看完作者描繪的圖畫書發展史，有三個強烈的感受。
第一，人是觀念的產物。
你看，在17世紀之前，兒童期概念還不夠人性化，受清教原罪信念理想，認為兒童是邪惡頑固的，必須使用嚴厲的方式來馴服，自然，此時也沒有適合孩子的充滿樂趣的書，有的只是各種道德說教的書。
17世紀之後，出現了兩位促使圖畫書市場萌芽的強人，一位是英國哲學家——約翰.洛克，他說兒童是有獨特需求和能力。另一位是法國思想家——讓.雅克.盧梭，他提倡為兒童提供適宜的環境，讓兒童可以自由探索，可以通過遊戲發展想像力。
他倆還一致認為兒童文學缺乏高質量的優秀作品。
受他倆的觀念影響，成人開始製作適合兒童閱讀的圖書。
第二，圖畫書的發展，側面反映時代的特點。
你看，19世紀出現的兒童書店，完全得益於當時印刷行業的快速發展和日益壯大的中產階級，這些中產階級求知若渴，願意為子女購買大量書籍。
感覺，我們目前也處於這個階段，不僅是中產階級，全民都在為孩子大量購買書籍，當然，不限於圖畫書。
可以說，兒童書店的出現，不是巧合，而是結果，是大勢所趨。
第三，驚嘆經典圖書魅力，是可以穿越時空和國界的。
你看1928年的《100萬隻貓》、1941年的《讓路給小鴨子》、1942年的《小房子》和《逃家小兔》，還有《阿羅有支彩色筆》、《好餓的毛毛蟲》、《田鼠阿佛》、《野獸國》……現在依然被孩子們誦讀著。
2、怎麼篩選國際圖畫書？
歐美的圖畫書起步比我們早很多，現在市面上，大部分圖畫書也是國外的作者，本土作家相對較少。外國圖畫書，體現的是外國文化，面對來自不同國度的多元文化，家長們在選書時，需要有自己的判斷力。
給了一些意見，我們一起來參考看看:
作者是否有歪曲或遺漏歷史？作者是否有消極或不準確的文化定式？如《中國五兄弟》中，五兄弟的眼睛都又斜有小。作者是否使用貶義詞來描寫人物和文化？作者是否尊重所描述的文化並準確表達？避免選語言呆板生硬的書，這可能是因為翻譯得不夠到位。選擇能吸引兒童的書，不要擔心不同的理念和文化對兒童不利，留心被全球化處理的書，比如一些書為了迎合本國讀者，改掉原書的部分內容。對有爭議話題的書，如性、死亡、戰爭、毒品，不要全面禁止，允許孩子去看、去思考。不要盲目崇拜經典圖畫書，也許書中的價值觀已不適合當下。不要把圖畫書當成育兒法寶，圖畫書不是教化兒童的工具，有些問題不是一本書能解決的，如果選擇用書幫助自己解決問題，需要看看書中解決問題的具體方式。最重要的，圖畫書需要真實，需要能吸引孩子。
3、怎麼讀圖畫書？
作者認為圖畫書中的圖文各有其不可取代的意義，既需要分別對待，也要結合在一起看，所以，讀圖畫書時，最好讀四遍。
第一遍，默讀文本如果不看圖，這個故事如何，情節和語言是否通暢自然？
第二遍，朗讀文本文字是否有節奏、是否押韻、是否重複循環？語言的特色是什麼，是否幽默？
第三遍，關注插圖圖畫本身是一個完整的故事嗎，風格、節奏、戲劇效果、布局、字體排版、整體設計如何？另外，圖畫的色調傳達了什麼情感，書的前前後後，各個犄角旮旯有沒有隱藏什麼重要線索？
第四遍，探索圖文互動。如果無文字，故事是否不同？
文字和插圖是如何互動的？沒有互相補充？
以上就是我初次踏入《圖畫書寶典》所收穫的果實，相信還會有第二次、第三次，到時有了新的收穫再來分享！
最後，借用芭芭拉.巴德的話來為我這篇書評打個漂亮的蝴蝶結:
「圖畫書是經過整體設計的文字和插畫組成的一種圖書，是手工藝品和工業製品的融合，是社會、文化和歷史的文本記錄。最重要的一點，圖畫書是兒童的一種經歷和體驗。圖畫書是一件藝術品，它靠插畫和文字共同敘事，由對開的頁面來展現場景，看翻頁呈現戲劇效果。圖畫書有無限的可能性。」
是的，「圖畫書有無限的可能性」，在所有可能性中，有股不可忽視的強大治癒力量，尤其是對成人來說，經歷過坎坎坷坷後，再來看圖畫書，會很容易發現藏在圖畫書裡的深厚情感，進而觸動自己的內心，並在不知不覺間收穫溫暖和力量。
要我說，圖畫書絕對適合一輩子看！