「漫畫評語」裡藏著激勵密碼

2020-12-17 東方網

　　期末來臨，作為學生，要全力備戰期末考試，而老師們也不輕鬆，除閱卷外，如何能給學生一份貼切而不生硬的期末評語，更讓老師絞盡腦汁。但在近日，杭州一位小學班主任老師給全班39名同學每人都畫了一張獨具個性的漫畫肖像，並附上風趣的評語，令人耳目一新，網友紛紛稱讚該期末評語堪稱「寶藏」，收穫一致好評。（1月10日《北京青年報》）

　　從報導來看，儘管該班主任老師給班裡學生畫肖像的初衷是為了在第一時間與他們對上號，不至於學生向她打招呼她還不知對方的姓名。但從由畫肖像創意為期末「漫畫評語」來講，這一初衷顯然發生了外延和深化。甚至可以篤定，「漫畫評語」裡藏得全是激勵密碼。為什麼會這樣說？從該班主任老師提供給媒體的幾則「漫畫評語」可見一斑。比如，「面對挫折，不膽怯，能很快調整自己，迎接困難。老師為你點讚！」「特別喜歡你那標誌性的笑容，如同冬日的陽光，給我們帶來溫暖。」「懂事、能幹、認真。寶貝，你最棒！」細細咀嚼這些「漫畫評語」不難發現，該班主任老師對每個學生的評語不是隨意而作，而是針對他們的性格、面部特徵，以及學習態度等差異所進行的精準評定。並且這些評定無不帶著激勵，能不讓這些學生產生自信、發現自己的長處，從而迸發上向的力量？這相較於板著面孔，甚至帶著剌給學生寫評語，其正面效應不知要好多少倍。學生沉浸在這種學習氛圍裡，能不感到幸福，能不學出樣子？不過從該班主任老師的所作所為看，「漫畫評語」裡藏著的激勵密碼可不是想獲得就能獲得，歸結起來起碼要具備這樣幾個因子。其一，要關注、觀察每一位學生。想做到這一點，不僅要求老師對好生、差生一視同仁，還是把他們的個性異性，乃至學習態度盡收眼底。其二，有了這些關注、觀察還遠遠不夠，還是根據他們的個性差異，以及學習態度等進行有的放矢的鼓勵和引導。唯有把這些做精做準，再融入老師情感和心理學，這樣寫出的評語才會帶著溫度且入木三分，才會讓學生在評語的感召下，發現自己的優點和長處，讓自己變得更加自信和努力。無數實踐證明，激勵學生與打擊學生，會產生不同的學習效應，誰優誰劣不言自明。

　　總之，該班主任老師的「漫畫評語」，既不是應景之作，也不是隨意之作，而是藏著激勵密碼的優秀之作。而要想擁有這一密碼，那斷然離不開敬業，離不開對每位學生的關注、觀察，以及帶溫度帶智慧的因人鼓勵和引導。

* 以上只是作者個人言論，不代表本網觀點

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