艾德老師，畫荻教育聯合創始人之一，從事教育行業11年，一直致力於中國的家庭教育事業，對中國的家庭教育現狀擁有自己自己的獨到見解，他對家庭教育事業的熱情也不斷地影響著我們畫荻人。
今天，就讓我們來一同分享，艾德老師和畫荻教育，和智護計劃之間的故事。
自創立以來，畫荻教育在社會上的影響力越來越大，艾德老師，您當時是基於什麼理由，想要創立畫荻教育的？
艾德老師：家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，重要性不言而喻。
然而在中國家庭中，往往是由一位焦慮的母親加上一位缺失的父親和一位失控的孩子的組成。
在我們的身邊，總是能夠看到一些為了孩子學習、成長、性格、習慣、品德等問題而四處奔走，需求幫助的家長。
在中國，特別是在前幾年的中國，家庭教育這塊基本上是塊空白。曾經統計過這麼一個數據：
在歐美等發達國家，每300人就擁有1名家庭教育指導師，在家庭教育的興起地美國，這個數據比例更加突出，他們擁有家庭教育指導專家80餘萬人，平均每80個家庭就有1名家庭教育指導師。
美國的家庭教育機構有700多家，他們在20世紀60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的重視已經超過了對兒童的學前教育和學校教育。
而當時，我國具有專業素質的家庭教育指導專家還不到2萬人，將近7萬人才配有1名家庭教育指導專家。其中存在的巨大缺口，讓人觸目驚心。而父母們對於家庭教育重要性的認知，也頗為讓人擔心。
正是基於這種情況，令我產生了創立畫荻教育的想法。讓想要尋求幫助的家長們有一個可以獲得幫助的地方，和家長們一起守護孩子的成長，讓他們擁有一個更好的未來。能夠去做這樣的一件事，我覺得是有意義的，並且是值得我付出全部心力去做的。
剛才我們了解到，在家庭教育上，我國和歐美國家有著相當大的差距，能請您說說，現在的中國家庭，在教育孩子上存在著哪些問題嗎？
艾德老師：雖然家庭教育在我國擁有著深遠的歷史，既有「孟母三遷」這樣的教子故事，也有《顏氏家訓》這樣的得家庭教育著作，但是還是有很多家長對家庭教育存在很多誤解。
時至今日，在我們接待過的家長中，仍然有很大一部分認為家庭教育和家教就是一回事，甚至在報完名，還在問我們什麼時候給孩子開課。
大家對於家庭教育這個詞很陌生，常常會和家教、心理諮詢等行業混淆，但是它們是有著本質區別的。
我們一直在強調父母才是家庭教育的主體，家教是針對學生的某一學科去進行輔導，而家庭教育卻是針對整個家庭，是為了創建一個良好的家庭環境、一個和諧的家庭氛圍，加強親子間的溝通，打通親子間的隔閡，成為父母和孩子之間的紐帶，促進他們共同成長而存在的。
在中國家庭中，有97%的家長不會教育孩子，有81%的家庭存在著不同程度的教育問題。父母在對待孩子的教育問題上，存在著這樣的一個普遍現象：
重視智力培養，忽視德育教育；重視身體健康的撫育，忽視心理健康的教育；重視圈養式的孤立發展，輕視廣泛社會的人際交往；重視主觀願望的實現 ，輕視教育藝術的把握；重視語言傳導教育，輕視身教的潛移默化作用。
所以，對於我們來說，其實，最重要的不是去解決孩子身上出現的問題，而是去改變父母的教育理念，我們相信，父母好了，孩子自然也就好了 。不過，很多家長並不認同這樣的觀點，在家庭教育的路上，我們還有很長的一段路要走。
針對存在的這些問題，我們應該怎樣去做呢？
艾德老師：近年來，國家和社會對於家庭教育越來越重視，2015年，習總書記在春節團拜會上提出了「注重家庭，注重家風，注重家教」的重要指示。不久之前，全國婦聯、教育部等九部門聯合發布了關於印發《全國家庭教育指導大綱（修訂）》的通知。
各省市直轄區也在不斷加強家庭教育的建設，江蘇、江西、山西、貴州、重慶等地先後出臺了相關的《家庭教育促進條例》，規範了父母的家庭教育責任。
在這種政策的宣導下，社會和家庭對於家庭教育也愈發重視，父母對於家庭教育的認知也越來越強，很多父母還是願意學習，並且願意為了孩子而改變的。在我們的智護案例中，經常可以收到家長感謝的反饋，也給了我們繼續家庭教育事業的動力和信心。
家庭教育是一個不斷學習的過程，不僅僅是需要家長的學習，也需要家庭教育指導師們不斷地研究和學習。中國的發展日新月異，社會環境和家庭環境時刻都在變化之中，家庭教育的理念，教育孩子的方法，也是需要不斷更新進步的。
我們需要時刻保持著學習的心態，與更多有教育情懷和教育使命的教育工作者一起，把家庭教育這件事做真、做好、做到實處。保持科學發展，共同努力的態度，為中國的家庭教育事業奉獻自己的一份力量。
有人說，一千個人看智護計劃，就有一千種理解，作為公司的創始人，您對智護計劃是怎樣理解的？
艾德老師：智護計劃是我們的研發團隊歷時多年開發出來的一個理論和操作體系，在傳承了中國優秀家教文化的同時，也吸收了西方先進的家庭教育理念，並經過國內外多名心理學、教育學專家的反覆推驗，確定成型。
經過推行之後，積累了大量的成功案例，獲得了業界人士的廣泛認可。18年，我們在「新浪教育盛典」和「新華教育論壇」的年度評選上，都獲得獎項，一方面，這是智護家庭對我們的教育體系的認同與支持，另一方面，也是各界人士對於智護計劃效果的一種肯定。
對智護計劃，我一直充滿了信心。
我們確定了「以孩子為本，父母為主體」的家庭教育指導方針，通過對智護家庭的家庭環境、父母教育觀念、孩子性格習慣等諸多方面的評測，確定相關的指導方案，針對每一個家庭，每一對父母，每一個孩子的不同情況，進行專業化、科學化、個性化的指導。
在智護的過程中，我們會及時地聽取家長的疑問與反饋，對指導進行再調整，以確保能夠給家長們一個滿意的結果。在智護結束後，也會收集家長的意見與建議，改進我們的指導流程，為家長們提供更好的服務 。
聽艾德老師這麼說，智護計劃最終的落地點還是家庭，那它對於參加智護的家庭，會產生什麼影響？
艾德老師：雖然家長們都是抱著給孩子解決問題的心思來得，但是，我們其實更想教給家長的，不是如何解決這次的問題，而是父母與孩子相處的技巧、父母自身的成長與榜樣作用、家庭環境的建設等等方面。
家庭教育是一個持續的過程，如果父母沒有從中學習到處理問題的思維與方式方法，那麼，在老師的指導下，解決了這次遇到的問題，當孩子下次出現別的問題的時候，家長依然會茫然無措，這是我們不希望看到的。
家庭教育指導是一個建設的過程，幫助父母確立正確的教育的觀念，傳輸科學的教育知識，掌握有效的教育方法，這些才是最根本的。而這些產生的影響，無論是對家庭，還是對父母、孩子，都是長遠的，伴隨一生的。
父母通過智護學習，獲得的不是一時的教子經驗，而是一世的教育智慧。
對於家長們，您有什麼話想要對他們說？
艾德老師：家庭教育與學校教育、社會教育並列為人生的三大教育，而家庭教育又是學校教育和社會教育的基礎。
特別在這個網絡發達的時代，孩子接觸各方面的信息的時間越來早，錯誤的教育理念和教育方法，不僅收不到效果，還會破壞親子間的關係，造成孩子的各種生理問題與心理問題。
我們創立畫荻教育，傳播家庭教育知識的目的，都是為了幫助更多的家庭，更多的父母，掌握科學正確的教養方式，讓孩子們能夠在一個良好的家庭教育環境下成長，創造出屬於他們自己的未來。
願父母們都能輕鬆正確的教子，此生不悔；願孩子們都能健康快樂的成長，此生向前。