今天同大家介紹的是一部在豆瓣上評分8.3分的影片——《天才少女》。它是由美國福斯探照燈公司出品的劇情片，由馬克·韋布執導，克裡斯·埃文斯、麥肯娜·格瑞絲、珍妮·斯蕾特、琳賽·鄧肯等聯合主演。
這一次克裡斯·埃文斯不再是擁有超能力可以拯救世界的美國隊長史蒂夫·羅傑斯，可是他依然拯救了一個小女孩的一生。他叫弗蘭克，是數學天才少女瑪麗的舅舅，在瑪麗的媽媽自殺後領養了瑪麗。不幸的是，在瑪麗的數學天賦被暴露之後，自己的母親伊芙琳把自己告上法庭，開始爭奪瑪麗的撫養權。這是一場極端教育觀之間的較量，當你發現自己的孩子天賦異稟時，是該努力培養他，還是讓他過普通人的生活呢？
假如你有一個天才孩子，該怎麼教育他。這確實是一道難題，影片用這種法庭探討的模式向我們展示了弗蘭克和伊芙琳的選擇。影片中有一個人物從始至終都沒有出現，那就是瑪麗的媽媽、伊芙琳的女兒黛安。因為她早在瑪麗還是個嬰兒的時候就已經自殺去世，不過她的存在像是一條隱線，反而更能體現伊芙琳窒息式教育的失敗。
同瑪麗一樣，黛安也是一個數學天才。她是母親伊芙琳的希望，伊芙琳曾經痴迷數學研究，卻因為陷入愛情而放棄了自己喜愛的事業。當她結婚生子後，婚姻卻並不幸福，恰好這時她發現了女兒黛安的數學天賦，就像抓住了救命稻草一般，她拼命的培養黛安，完成之前自己未完成的夢想。
黛安也曾擁有自己的愛情，她很愛她的初戀，甚至可以跟初戀私奔。可是自己的母親卻不會給自己這樣的機會，她以人口綁架為由將黛安的初戀告上法庭，黛安和初戀的感情就這樣結束了。
黛安的一生是怎樣度過的呢？在伊芙琳的培養下，她從未上過高中，從未參加過舞會，從未看過橄欖球賽，被迫與初戀分手，與渣男生下孩子。她本可以獲得諾貝爾獎的，最終卻因為厭惡母親的高壓式教育放棄了。這樣的生活使她一點點喪失了生活的希望，最終選擇自殺。
自殺前，她將女兒瑪麗託付給了自己的弟弟弗蘭克。見證了姐姐悲劇的弗蘭克不想同樣的故事發生在自己外甥女的身上，於是辭去波士頓大學助教的職位，來到弗羅裡達中部的一個小鎮當了一名修船工，日子雖然悽苦，倒也幸福。
一切的變化都要從瑪麗第一天入學開始說起。數學課上，瑪麗展示出了驚人的數學天賦，在課上口算出57乘135，順口把得數還開了個方。他們就這樣暴露了，伊芙琳就在這時出現，企圖讓瑪麗來完成她媽媽未完成的事業。
法庭上，伊芙琳明確地表達了自己的目的：我要帶走的不是外孫女，而是一個需要培養的「天才少女」。相比較於弗蘭克的寒酸，伊芙琳似乎更有撫養瑪麗長大的能力。伊芙琳有錢，住好房子，有鋼琴，收入高，有醫療保險。而且她本身是劍橋數學系高材生，有財力、精力和意願好好栽培瑪麗。
可是，外祖母對瑪麗的喜愛，是建立在瑪麗的天賦之上的，這種佔有欲帶有強烈的功利性質。她企圖重演在黛安身上沒有完成的天才養成計劃，把黛安的悲劇繼續下去。在法庭上，這個女人義正言辭的說：黛安跟普通人不一樣，她是十億人裡才出一個的天才，所以我對她的責任不止母女，我有責任督導她、鞭策她不辜負、不浪費自己的天才。推動人類進步的偉大發現都出自極少數人，沒有他們，你們現在還在泥裡爬呢！
而弗蘭克恰好相反，他只想讓瑪麗過普通人的生活。在過去六年半的時間裡，弗蘭克用心呵護瑪麗，並且把她培養成了一個善良、正直、可愛、獨立的小女孩。只不過，瑪麗在學校的生活並不快樂。
當你發現自己的孩子天賦異稟時，是該努力培養他，還是讓他過普通人的生活呢？我們再次回到了這個問題上。伊芙琳和弗蘭克儼然是兩個極端，這兩種教育方式沒有正邪之分，像是磁鐵的兩極，關鍵是如何找到兩者之間的平衡。
故事的轉折發生在弗蘭克參觀寄養家庭的那天。當他在寄養家庭豪華的大房子裡來回走動，看著自己無法為瑪麗提供的物質生活條件，聽著寄養夫妻那略帶討好的講解，看著房子中瑪麗夢寐以求的鋼琴的時候，弗蘭克被說服了。
他把瑪麗交給富足的寄養家庭，希望她能夠過上更好的生活。雖然瑪麗表現得十分抗拒，他還是狠下心離開了她，直到有一天，他發現瑪麗心愛的獨眼貓被寄養人家送到流浪貓中心去了，才發現了事情並沒有他想的那麼簡單。
影片的結尾處，弗蘭克衝進寄養家庭，發現被外祖母和數學教授「囚禁」的瑪麗，他像超級英雄一樣救走了瑪麗，並且告訴母親黛安其實早就解出了難題，只是因為憎恨，希望等自己的母親死後再將成果發表出來，伊芙琳終於明白，是自己一步一步將自己的女兒逼進深淵。
結尾處瑪麗重新和弗蘭克一起生活，只不過白天她會去更能發揮自己天賦的學校學習，而課餘則回到同齡的孩子中遊戲玩樂。這樣瑪麗既可以發揮自己的數學天分，研究自己熱衷的數學問題，也能擁有童年的歡樂，算是找到了生活中的平衡。
影片的最終目的，在於告訴我們，你的孩子天賦異稟的同時，也不過是一個孩子。對於天才，我們能做的應該是引導而非塑造，同時也不該矯枉過正，壓抑他的天賦。教育的本質是，讓孩子通過環境的薰陶，發現自己的熱愛，並成為自己想要成為的那個人。
過分保護和過分壓榨都是對孩子的一種不公，我們能做的只有成全，幫助孩子成為他想要成為的那個人。對天才如此，對普通的我們亦是如此。