12月12日，在中國教育三十人論壇第七屆年會上，《2020中小學德育調查報告》重磅發布，這也是首份針對學生、家長、教師、校長等德育相關者的全國性調查報告。
報告由中國教育學會中小學德育研究分會發布，一起教育科技德育研究院、一起教育科技測量與評價中心深度參與並提供了技術與數據分析支持。共計超過32萬人參與了本次調查，其中學生14.8萬，家長13.1萬，實現我國東中西部的小初高學段全覆蓋，系統性呈現了我國中小學德育整體現狀。
報告顯示，近些年我國德育工作取得了長足發展。一方面，學生對學校的情感認同度以及對思政課的認同度很高，喜歡思政課的學生佔比高達77.12%，體現了國家思政課改革的積極成果。另一方面，家長對老師工作認可的比例高達91.95%。
同時，報告也顯示當前思政教師隊伍專業化建設、全員育人理念建設等方面仍有待提高。
隨著技術的迭代，德育方式也體現出了從單一場景、單向灌輸發展為家校共育、線上線下結合的新趨勢。
思政課程改革成績顯著，班主任職業認同感高
對於本次報告結論，中國教育學會中小學德育研究分會理事長張志勇教授評價為喜憂參半。
報告調查發現，當前中小學生對學校的情感認同和對思政課程的喜愛程較高，也體現了我國思政課改革的成績。有78.61%的學生認為在校經常被積極向上的能量感染，77.12%的同學表示對思政課程「非常喜歡」或「比較喜歡」。
在教師層面，班主任普遍對工作有著很高的認同。74.31%的班主任認可或基本認可「班主任每天所做的工作讓我感到很愉快」。家長對教師師德也有很高的認可度，有63.67%的家長對孩子所在學校教師師德評價「非常滿意」，23.28%表示「比較滿意」。
報告還顯示，中小學兼職思政課教師比例佔到40%，其中，小學兼職比例高達80.59%，小學階段思政課教師專業化問題亟待解決。此外，不論省會城市或農村地區，德育隊伍普遍面臨時間緊、人手不足以及德育科研能力不足的問題。
線上線下結合或成德育新趨勢
報告顯示，超過90%的中小學生會在周末使用網際網路，40.32%的學生利用網際網路進行網課學習，69.10%的學生進行資料查找，14.3%的學生認為網絡自己的成長影響最大，而這一數據在家長、思政老師端分別為13.9%、14.2%。
如今，在線教育已然在學科教育領域成為趨勢，下一步，如何讓網絡發揮引導作用，利用網際網路提升德育工作效率成為關鍵。在教育部深入推進教育信息化的政策引導下，已經有教育企業先行先試，探索落地了一套線上線下結合、家校共育的德育新模式。
2019年5月，在由中國下一代教育基金會主辦的「人生第一課」啟動儀式上，承辦方一起教育科技發布了全國首個以中小學生德育教材為內容的線上德育教學平臺——託比德育課堂。
線上，依據對兒童心理發展規律，託比德育課堂設計了一系列符合不同年齡段兒童心理特徵的動畫德育課程，以打卡、跟讀、答題等互動形式寓教於樂。在線下，通過如「家風系列」德育小話劇，中學生互助奮鬥之旅以及以安全、禮儀、環保等為主題的一系列線下活動，讓學生將德育與生活相聯繫，在實踐中完成對德育知識的應用。
而老師和家長則可以通過APP端隨時查看學生的德育作品、完成情況，並給予鼓勵，打通了家校的界限，真正實現老師可指導、學生可行動、家長可參與的德育新模式。
從陝西省延安市吳起縣第三小學、四川省涼山州昭覺縣支爾莫鄉勒爾村小學等十二所德育試點小學開始，託比德育課堂已經幾乎覆蓋全國所有省市。基於廣泛的覆蓋面和信息化帶來的高效率，一起教育科技也深度參與了此次《2020中小學德育調查報告》發布，以信息化技術推動德育事業的發展。
對此，民進中央教育委員會副主任、南京師範大學教授項賢明評價到：「道德教育如果不和人的生活融合在一起，就只能是道德知識教育。通過線上線下結合，可以構建生活情景化的教育、故事和遊戲，藉助模擬道德生活情境，幫助小學、初中學生建立基本生活規範。」