教材分析
美術課程標準十分強調對學生創新思維的培養，如何有效地激發學生展開思維的翅膀進行有創造性的創作成了每位美術老師教學工作的難點。因為，創新有一定難度，一個能夠挖掘課程內容|、形式或手段的老師是難能可貴和令人讚賞的。不過，創新不一定完全要棄絕傳統，我以為，讓教材煥發生命也是有可能的。紙板的聯想——坐椅設計，本課在創新上下了功夫，鼓勵學生從構成椅子的基本形和裝飾表現方面進行擴散思維，創作出一把與眾不同的富有個性的椅子。整個椅子的製作過程不僅是學生動手能力得到訓練和提高的過程，更使學生學習運用創造性思維的訓練過程，也是學生體驗創造所帶來的樂趣的過程。為使學生操作方便，仍然使用紙工作業的形式。
教學目標
1.認識椅子的功能特點，了解椅子的基本構成，展開豐富的聯想，創意設計出與眾不同、富有個性的紙立體椅子的作品。
2.通過用卡紙製作一把立體椅子，提高學生紙立體的製作能力，並用彩紙進行多種形式裝飾，讓學生感受裝飾的美感。
3.在人們不斷追求時尚美麗的今天，通過設計新穎的椅子，鼓勵學生在生活中用創造的眼光去發現美和創造美。
教學準備
課件、彩卡、機印彩紙或費舊彩紙、膠水、剪刀等。
教學重點
椅子的個性化設計和製作。
教學難點
椅子的創意設計。
教學過程
一、觀察導入。結合教學重點，理解設計與生活的關係，可用各種多媒體手段，展示現代坐椅的設計，如造型新穎的沙發、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等，並分析其社會功能、造型特點，結合書上的範圖和教師的示範作品，引出紙板的聯想。
請學生交流一下欣賞後的感受，然後老師總結：這些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面運用了不同的製作方法，有的簡潔，有的繁複，都各有自己的個性特點，富有藝術魅力。本課我們運用紙工製作的方法學習設計一把富有個性與眾不同的椅子。
二、設計啟發
1、基本形聯想
老師出示長方形卡紙，分別折成不同柱壯，並豎放在講臺上，再請學生出來嘗試剪出椅子的基本形。如有難度，老師在旁邊做一定的配合引導。接著老師把柱子橫躺在桌上，讓學生思考是否也能變成椅子？學生發現圓柱和方柱很容易設計成椅子，但三稜柱不太適合。然後老師又拿出紙條稍加摺疊，請學生思考怎樣變成椅子？學生們很興奮馬上有了自己的想法。接著老師提示：你是不是還有更妙的其它製作方法呢？那就動手摺一折，試一試吧！
2、學生嘗試用手中的卡紙製作一把能立起來的椅子的基本形，鼓勵學生創想出不同的方法，當然也允許使用老師介紹的製作方法。
3、欣賞同齡人作品
老師：剛才大家嘗試把一張平面的卡紙邊廠了椅子，但他們僅僅是基本形，缺乏藝術美感。怎樣使他們變得可愛、美麗、有個性呢？請大家欣賞同齡人作品。仔細觀察他們是如何設計的？簡單交流下感受。
老師：這些作品在椅坐、靠背、扶手等地方都動了腦筋進行設計，確實獨具匠心，與眾不同。下面讓我們也一起思考可以運用的設計方法吧。
4、創意技法介紹
A、 仿物法。將椅子的某個部位設計成某個物件的樣式，可能是動物、人物，也可能是植物或生活中的某件東西。大家可以展開豐富的聯想大膽設計。
B、 變形添加法。將椅子的某些部位作剪挖或添加使其改變形狀，形成獨特的造型特點。
C、 裝飾法。運用繪畫剪貼等手法對椅子進行裝飾，追求新穎獨特的效果。
請同學們展開豐富的聯想想一想哪些東西可能成為我設計與眾不同的椅子的元素呢？
四、學生創作
學生可以在剛才設計的基本形的基礎上進行創意設計，有新的靈感的同學也可以重新設計，運用不同的設計方法從椅子的功用，外形變化方面著手進行大膽設計和創作。進行椅子裝飾時，學生應注意顏色搭配。
五、展示與交流
學生的作品集中在教室前的講臺上，學生們互相欣賞，並且彼此介紹自己的作品。
六、創意設計令我們的生活變得更加豐富美麗，願同學們從小學習創造，成為一個不僅回欣賞美而且還能創造美的人。