每日的自主遊戲是孩子們最期待的時光，因為孩子們可以盡情享受遊戲帶來的快樂，沉靜於遊戲的歡樂之中。
當然，這些遊戲的設計和製作，源自我們智慧老師。那麼，我們的玩具設計者，僅僅只能是我們的老師嗎？這不，苗苗四班的孩子們，開啟了遊戲設計之路。為什麼會進行遊戲設計？設計過程中又發生了哪些有趣、生動的故事呢？讓我們追隨苗苗四班孩子的身影，一探究竟吧！
為豐富區域材料、新增遊戲玩具，一大早我就拿來卡紙，布織布，KT板等材料放於桌上準備動手製作。只聽一群孩子在說：「哇，金老師今天又要給我們製作新玩具啦！」「老師，今天做什麼好玩的玩具？」大家嘰嘰喳喳不停地聊著、問著。
孩子們對我即將做什麼新玩具極其好奇，都圍了過來，於是我順勢和孩子們開展了一段討論。
有有有， 上次我在抖音裡看到「警察抓小偷」的遊戲，超級好玩！
關於 」警察抓小偷「這個遊戲聊天場景不斷在我的腦海裡出現。從他們的對話及神情中，不難判斷出他們對此遊戲非常感興趣，且此遊戲能促進孩子的觀察力、邏輯思維能力。此刻，我的腦海裡有了一個大膽的想法，能否將抖音遊戲搬到教室中來，供幼兒遊戲呢？
而此遊戲，孩子們比我更加熟悉和了解，一個更大膽的想法產生：將此遊戲的設計權交給孩子。
作為教師的我，如何來助推孩子們完成此遊戲的設計呢？
飯後，我打開希沃軟體，把視頻發上去和孩子們一起觀看這個遊戲。
我們要來製作這份材料，把手機裡的遊戲複製到現實中來，怎麼辦？
孩子們七嘴八舌的議論開來，我們也畫一個警察畫一個小偷，再畫一個遊戲棋盤就可以了。
嗨，看見我手上的「警察」和「小偷」了嗎？
他們可是我設計的哦！
這不難這不難，我們自己設計一個不就行了！金老師，你不用擔心。到時候，我們還可以看看誰的更好玩。
順應孩子想法，滿足孩子需求，我為幼兒提供了他們所需的紙、筆。孩子們馬上進入「設計師」身份，投入而又自豪地進行設計。
何羿呈：怎麼回事！我一下就被警察抓住了！
張宸赫：你也太菜了吧，走了一步就被我抓了。
何羿呈：是你做的棋盤太沒挑戰了。
馬一睿：你再去改進改進。
張宸赫：你是怎麼設計的，給我看一看。
馬一睿：你跟我來。
張宸赫：哦，我明白了，原來我畫的路線太多了。
孩子們紛紛找同伴開始試玩自己設計的底版，有的人覺得自己的設計太簡單，想設計得更加難一點，更有挑戰的遊戲地板。於是提出要再次設計的要求。
從隨意的設計，到想設計更有難度的底板，這裡有孩子的實踐、交流、反思，更有孩子那份爭當一名優秀設計師的喜悅和衝動。
再次設計底板結束啦。孩子們紛紛拿著自己設計的「高難度」底板，找朋友進行競賽。比較每個人設計的『底板』難度不同，還對底板進行了分類。按照難度分為挑戰難度五星、四星、三星三大類。
自主遊戲時間一到，孩子們就興奮地跑到區域進行玩自己設計的遊戲。
在玩的過程中，還會生發哪些問題等著孩子們去解決呢？讓我們期待問題的產生，孩子們巧用他們的智慧和力量，逐一解決並優化，從而提升各方面的能力.
在和孩子們的交流互動中，我只是順水推舟，讓孩子們成為了遊戲的設計者和遊戲者，在玩的過程中發現設計中的不足，從而讓孩子去反思並進行再次設計，專屬我們班的「遊戲」就這樣誕生了！孩子們給我驚喜，讓我驚訝，他們的智慧遠遠比我們預想的要多得多。
同時，也給我啟發：
老師要學會放手，
多去傾聽孩子心聲，
孩子們擁有無限寶貴的財富，
試著給孩子們更多機會和平臺，
讓他們展示最真的自我！
最後，小編送福利啦！將苗苗4班設計的遊戲及玩法告訴你，你也可以玩起來哦！趕緊點擊下面的視頻吧！