本單元的習作是《多彩的活動》，先來看看這次的習作要求是怎樣的——
習作要求
每一次精彩的活動都是成長路上的一個難忘瞬間，生活因活動而變得多姿多彩。如果用筆記下我們多彩的活動，以後翻看自己的文字，便如同再次體驗那次精彩的活動，那將會是我們交給未來最好的禮物！
「祖國在我心中」朗誦會、學校運動會、六一兒童節演出，植樹、端午節看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些？
○選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。我們可以這樣來寫：
○寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。
○寫活動場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的神態、動作、語言。
○把這次活動中的體會寫下來。
寫完後讀給同學聽，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作。
平時我們經常開展各種活動，也寫過活動，可是這次寫活動又有新要求，我們可以對照要求，把活動寫得更有趣、更精彩。
一起來審題——
我來審題
1.提到活動，你的腦海裡一定浮現出很多的活動場景。你想起了哪些有意思的活動？是學校裡的活動——閱讀節的誦讀表演、運動會上的開幕式展示、科技節上的小發明創客秀，還是校外的活動——公益體驗、志願者行動、參加研學旅行？
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2.你想起的這個活動有意義嗎？是在什麼時候？哪裡舉行的呢？為什麼會最先想起這個活動？你想借這個活動表達你內心一種怎樣的想法？
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3.在這次活動中，你覺得最難忘的一個場景是什麼？你還記得當時在場每個人的表現嗎？作為參與者的你，當時在幹什麼呢？你當時的心情是怎樣的？當時有誰說了什麼讓你覺得新鮮或難忘的話了嗎？
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4.這次活動給了你什麼樣的感受或啟示？
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通過問答引導，你心裡一定已經想好了要寫哪次活動，並對整個活動的經過回味了一番。現在，我們只要按照一定的條理把腦海裡的靈感捕捉並記錄下來就大功告成了。
題目是文章的「眼睛」，一個好的題目就會特別吸人眼球，讓人有讀下去的興趣。怎麼取好題目呢？記住，寫多彩的活動，題目首先要扣住活動的名稱、項目，然後再加上一些能體現你情緒、感受的修飾，比如「難忘的親子運動會」「尷尬讀書會」「快樂研學」「有趣的聊天會」。至於組合，當然可以形式多樣，我們也可以把情緒或感受放在後面，讀上去別有一番味道，比如「親子運動會，愛你沒商量！」「研學之旅，快樂之旅」「達人秀，我的秀」……
良好的開端是成功的一半。文章的開頭特別重要，多彩的活動不適合用特別抒情的語言來開頭，建議大家開門見山，可以直接寫與本次活動有關的場景、聲音、人物，儘可能扣住你想表達的主要情緒，讓讀你習作的人有身臨其境的感覺。
「文似看山不喜平」，如果把整個活動的經過事無巨細一一記錄，別人讀起來就味同嚼蠟了。我們要善於篩選，把印象深刻的部分作為重點來寫，聚焦這個活動中最精彩、最特別的一環，放大，再放大，像電影回放一樣。平時我們開展活動時，場面一定是熱烈的，可以把大家的表現一一刻畫好，比如豐富的表情、誇張的動作等；當時，旁邊一定是喧鬧的，那就把聽到的聲音(對話)寫好；當時你的心裡想法一定也是多樣的，那就還原你的心理活動，寫出你的心裡話。總之，刻畫活動時，一定要有現場感，仔細想想自己看到的每個細節、聽到的每個聲音……
一般來說，在文章最後，我們還要寫寫這次活動中的體會，千萬要記得真情流露，自然而不刻意，千萬不要用類似於「通過這次活動我明白……」這樣的句式，可以直接藉助合適的景、適合的表情或語言來提升。
讀中學寫
寫活動，重在場面描寫。我們一定要學會選擇，挑最重要、最精彩的場面進行重點刻畫，還要抓住具體人物的表現，或聚焦人物的語言，或關注人物的神態，或留心人物的動作。在我們的課文中，就有不少場面描寫的精彩片段，讓我們來看看這些片段是怎樣進行場面描寫的，先讀一讀，再品一品，然後還可以學著練一練。
《開國大典》精彩語段
開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，「紅馬連」一色紅馬，「白馬連」一色白馬，五馬並行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手裡的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
賞一賞：
開國大典上，神聖的閱兵式是非常壯觀而激動人心的場面，所以作者花了近三分之一的筆觸描寫了閱兵的場景。從海軍到步兵，從炮兵到戰車，從騎兵到人民空軍，而所有的出場無不扣住了「整齊」二字。抓住重點刻畫場面、緊扣中心寫好特點，有序的描寫能讓我們感受到條理清晰。
這段文字的最後，又寫到了觀眾的表現，除了毛主席的動作，還有群眾的各種活動，寫出了當時參加閱兵式的在場者的表現，特別完整、生動。
練一練：
你想寫的這次活動中，最值得你細細講述的是哪個活動場景？你可以分類列舉大家在活動中的動作表現，突出場面感：也可以詳細抓住一個人(可以是自己)的表現，再現當時的情境。除了寫好活動過程，還可以關注大家的情緒表現，大家的心情都是怎樣的？
同伴佳作
「延時服務」聊天會
陶嘉亮
「最近全國推出延時服務的活動，咱們也來聊聊『延時服務』。」講臺前，何老師笑容滿面地宣布了這次聊天活動的主題。
哇！教室裡炸開了鍋。你看，第一組的男生們你一言我一語已經聊得火熱了；幾個女生呢，一如既往的文靜，圍在一起竊竊私語；有的拉住前面的同學口若懸河；有的正與後邊的好友各抒己見。
「自由聊天結束。來，孩子們，讓我們來一場「全班聊』吧！」
「延時服務能讓學生高效地完成家作，比起家中的作業環境，效率不知高了多少倍。」班上參加過延時服務的李晨昊第一個站起來發表了自己的觀點。對呀！家裡的電視機、手機、零食……都是作業的「敵人」，讓人不以百分之百的精神與效率來寫作業。大家聽了都連連點頭。
可李晨昊剛一坐下，小胖薛舒元便一臉不滿地站了起來：「作業高效率很重要，但身體更重要，沒了健康該怎麼學習？在這裡要寫到六點鐘，難道不吃晚餐了嗎？」我望著瘦小的李晨昊，真有點擔心他會「營養不良」。
還沒等薛舒元坐下，姜友昊便迫不及待地發表了自己的看法：「我認為延時服務不好。家長們六點才來接孩子，而這時正好是下班的高峰期，往往有交通隱患。安全與健康肯定比作業與學習更重要。」看來反方更有優勢。
果然，朱劍宏又站起來支支吾吾地說：「延時服務『害人害己』，既讓老師受累，也會影響同學的休息。」全班因他的一句「害人害已」而哄堂大笑起來，他臉紅了好久，才不好意思地說了聲：「講錯了。」
我也不甘示弱，站起來說：「延時服務讓一部分因父母忙於工作，而不能及時來接孩子的同學不會在外面白等，可以在教室裡安靜地寫作業來等候家長。這樣不是一舉兩得嗎？」
「孩子們，延時服務有利也有弊。只要解決這些問題，就可以讓延時服務給同學們帶來更大的幫助。」這次活動畫上了完美的句號，可我們依然沉浸在剛才你來我往、酣暢淋漓的表達喜悅中……
點評：
小作者寫的是一次班級聊天活動。在自由聊天時，小作者進行「面」的觀察，寫出了幾類人的不同表現；在班級群聊時，小作者關注的是「點」的表現，抓住了幾個孩子的發言，為我們再現了當時聊天活動的熱烈。
聊天活動中，語言的描寫顯然是全文的重點，小作者捕捉的幾位同學的發言都挺符合人物身份，比如參加延時服務的人會說什麼話，不想參加的人會說什麼話，偏胖的「吃貨」擔心什麼等，特別值得肯定。除此之外，小作者在提示語中對於人物神態的刻畫、動作的適當補充也是到位的。
拓展延伸
讀一讀
在曹文軒的《草房子》一書中，有不少寫學校活動的章節。比如《禿鶴》一章裡，他在全校廣播操匯演時故意搗亂，導致比賽場面失控的事；比如《白雀》一章裡，鄉裡鄉親是如何看他們排練的等等。請你找來讀一讀，看看作家筆下是如何細膩傳神地再現這些活動場景的。建議你閱讀時做到圈圈畫畫，留意作家的表達。
做一做
參加一次有趣的活動，不光要體驗活動的快樂，更要用你的眼睛、你的耳朵去留意活動過程中的每一個人，留意他們的神態表情、語言動作，當然還要帶上你的心，向問你的心，每一個過程是否有不同的感受。
想一想
多彩的活動折射的就是多彩的生活。你腦海中留下的活動越多，越能說明你是個有心人，是個有情趣的人。你會觀察、會發現、會感受。所以，在寫多彩的活動時，我們除了用好本次習作的方法，點面結合，抓好語言、動作、神態等寫好活動的經過外，還要在習作的字裡行間恰當表現自己的情緒。
舉一反三
多彩的活動會寫了，我們還可以把今天的寫作方法遷移到別的習作練習中。無論是寫事，還是寫人，我們都可以用上點面結合，通過心理活動和語言、動作相融合的寫作方法，抓住細節來刻畫。