杏花雨夏逸風 2018-12-14 20:03
寫寫這姑娘的神態
這小姑娘的神態素描一下
用語言素描這姑娘人們常說：「臉是人感情的晴雨表。」這說明了神態是人物思想感情的外在表現，內心活動常常從人的臉部可以閱讀出來的。一個人心裡高興，往往就喜氣洋洋；內心得意，就眉開眼笑；心裡擔憂，往往愁眉不展；內心痛苦，就黯然失色、淚灑如雨。
一、神態描寫，描寫人物臉部的細微的表情和變化，專指臉部表情。
所謂「人物神態」，是一個和人物相貌、語言、動作等結合得相當密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含著神態，它的獨立性很弱，但相比較之下可造性很強。
例如：
（1）她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
（2）老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學羞愧地低下了頭，不敢看她。
（3）她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水裡，臉上漾著歡樂的波紋。
二、賞析三句話
1、找出描寫人物神態的句子。
2、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘和老師的什麼神態？
[簡評]這段描寫，作者抓住小姑娘的「抿嘴一笑，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼」這些神態描寫，把小姑娘害羞的神態刻畫了出來。老師的生氣刻畫的具體了。
三、短文欣賞：
（1）弟弟最愛聽孫敬修爺每逢「星星火炬」節目播送孫爺爺講故事時，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪著頭，兩隻小手託著下巴，耳朵貼著收音機的喇叭邊，津津有味地聽起來。一會兒瞪大了眼睛，一會兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會兒又張大了嘴，口水都流了出來，他卻渾然不覺，簡直是聽入迷了。
（2）他的臉漲的紅紅的，手還一個勁的抓耳朵。身子也不時扭著，顯出十分忸怩的樣子。大概是沒有精神準備吧，開頭的一句話，就說了四遍，而且還加了不少的「嗯、啊」之類的語氣詞，自然又招來了同學們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩隻眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來了，手不停地拽著褲子，兩隻腳來回移動，連整個身子都能看出在微微地顫動。嘴一張一張的，舌頭在嘴裡笨拙地動著。
四、神態描寫的作用：
1、表現人物內心世界，活現人物。
2、刻畫人物性格，反應人物品質 。
五、神態描寫注意要點：
A、要注意人物神態的細微變化
要寫好人物的神態，就要仔細觀察人物神態的細微變化，特別是把眼神的變化寫具體。比如笑，「微笑」是反映發自內心的喜悅；「歪起一個嘴笑」是表示心懷鬼胎，不懷好意；「張大嘴哈哈大笑」既表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快。可見只有觀察清楚各種神態的特點，才能在描寫神態中反映不同的意義。
B、要反映人物的思想感情
描寫人物的神態，還要注意反映人物的思想感情。
C、要同行動和語言描寫相結合
神態描寫要結合在人物行為或語言敘述中，加強文章的表現力。
六、最近，課堂可有人開小差，寫清楚主要觀察對象的神態、動作等，不少於400字。
寫寫她開小差的樣子
他，開小差了嗎
上課了，他在想什麼附：（佳作欣賞）
開 小 差
我們班的課堂紀律那是一個「亂」字了得。
這是一節英語課。陸老師正在黑板上寫板書，我右邊的向馮翔拿出了數學學具裡的空心小棒，與他前面的蔡適毅悄悄玩了起來，只見他們拿出了一個個小接頭，再用接頭將一隻只長短不一的小棒連成了正方形、長方形、三角形．．．．．．陸老師轉過身注意到了他們，瞪了他們一眼後繼續寫著板書，他們不理會老師的眼神警告，依舊低頭玩自己的，玩了一會兒小棒，他們又玩起了「猜問題」的遊戲。只聽我右邊的向馮翔低聲問道：「什麼馬只有兩條腿?」「海馬。」蔡適毅信心滿滿的悄聲回答。「錯」，向馮翔激動的迅速說道，由於激動，回答的聲音大了，坐在他前面的同學都轉過頭來看著他們。陸老師也聽到了，當中點名批評了他們，他們兩低下了頭，停止了說話和遊戲．．．．．．
陸老師說：「馬上我們聽寫第四課單詞」。只見旁邊的董一儒急急的一邊翻著書，一邊把單詞抄在課桌上，我想他是為了等一會兒聽寫的時候方便抄襲。陸老師聽寫完後，只聽安靜的教室忽然響起一聲大叫「董一儒，你作弊！」原來是坐董一儒前面的曾豪毅轉過頭來看見了董一儒的桌面：兩行英語單詞，接著當眾揭發了他，我們全班人的目光頓時都轉到了他們兩人身上，曾豪毅坐在自己的椅子上扭頭看著董一儒，手指還指著董一儒。董一儒也不甘示弱地衝著曾豪毅說：「我叫你多管閒事！」話音剛落，就一記右長拳打在曾豪毅的胸口上，曾豪毅「啊喲」一聲縮回了手指，董一儒又趁機打了他幾下，右腳也不服氣的踢了一下曾的書包，左手迅速從曾的書包裡搶出幾個本子仍在地上，曾豪毅忍不住還起手來，兩人就這樣隔著課桌打成了一片．．．．．．沒有人敢去勸架，陸老師挺著大肚子（我們陸老師肚子裡有小寶寶了），從第一排急急地趕了過去，用教鞭「啪」的一聲敲在董一儒的課桌邊上，趁兩人沒反應過來，把他倆拉開了，並狠狠的批評了董一儒：「董一儒，你聽寫作弊本來就不對，還出手打人，人家沒還手你還打，你這次錯的很厲害，你，先去最後一排牆邊罰站，下了課跟我一起去辦公室好好聊聊．．．．．．」
好好的一節英語課被這傢伙一折騰，哎．．．．．．！
我們班上課愛開小差的同學真不少，他們這樣不止是對老師不尊重，對其他同學不尊重，也是對知識的不尊重，對自己的不負責任，真的該好好修理修理這些個開小差的人，要讓他們儘快意識到自己的錯誤，改正缺點，還原我們健康安靜的課堂！