三年級孩子寫作文遇到的問題大多是相似的，主要包括：
1、寫作文時三言兩語，寫的句子乾巴巴，沒有表現力；
2、選材不精，像記流水帳，無中心或中心散亂；
3、沒有真情實感，讀起來索然無味。
那麼，如何讓孩子寫起作文來思如泉湧，情感豐富，中心突出呢？小徐老師通過多年的教學經驗發現，三年級作文起步最重要的是要讓孩子掌握思路、描寫和情感這三個「法寶」。
一、寫作要確定正確的思路
孩子下筆之前要先想好先寫什麼，後寫什麼，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，要表達自己怎樣的情感，開頭、結尾和過渡段怎麼寫等，只有思路打通了，孩子寫起作文來才能有條不紊。
三年級語文上冊八個單元中，有八次寫作訓練：
話題一、猜猜他是誰：本質上學寫「寫人」的作文。
1、先選取自己熟悉的，獨具性格特點的人物；
2、確定人物性格特點，選取表現此特點的典型事件。
3、設計文章開頭、結尾和過渡句以及點明中心句等。
話題二、寫日記：學習寫日記的格式，培養學生善於觀察，細緻感受世間萬物的寫作習慣。
1、確定寫作對象。
2、確定寫作目的，即要表達的思想情感。
3、運用好詞好名，提高寫作水平。
話題三、我來編童話：學習童話的寫法。
1、確定童話主角，配角。
2、根據童話人物形象創設故事情節，故事情節儘量曲折生動，具有可讀性，如能體現一個道理則更好。
3、開頭為童話人物出場設定適宜的環境。
話題四、續寫故事：，實則是學習如何記述一件事，並突出作者的思想情感。
話題五、我眼中的繽紛世界：實則學寫「寫景」作文。
話題六、這兒真美：和話題四「我眼中的繽紛世界」異曲同工，同為寫景作文。
寫景作文一要選定要描寫的景物，二要多角度，從視、聽、觸、味、嗅各個角度描摹景物，突出景物的獨特之處。給人以身臨其境的感受。
話題七、我有一個想法：學習就一件事或一個現象表達自己看法，學習夾敘夾議的寫作手法。
話題八、那次玩得真高興：既可以以「遊記」的形式呈現，也可以以「一件有趣的事」的格式呈現。
當孩子們拿到一篇作文題目，構思一篇不俗的作文的過程就是打通思路的過程，沒有整體思路，寫出來的作文只能是一盤散沙，很難有動人的中心思想。
例如《猜猜他是誰》這篇作文，可以延伸為寫《我的同學》《我最熟悉的人》等，寫作時，要引導孩子先選寫要寫的人物，再結合人物確定人物的性格特點，然後選取能佐證這一性格特點的相關典型事件，並確定哪些性格特點及事件詳寫，哪些略寫，為了增加文章的文採和可讀性，吸引住讀者，因此寫作之前最好要構思一個好的開頭和結尾。自擬標題的還要給文章取一個亮眼的標題，只有作文思路通了，寫起作文來才能書寫流暢。
如下圖所示：三年級第一單元「寫人」作文寫作時，小徐老師開始引導孩子學寫「列提綱」的方式，實則為了讓孩子們在寫作之前打通寫作思路，《同桌的你》這篇作文提綱就確定了文章所要表達的中心，開頭、結尾以及每段的過渡句和詳略。列好提綱後，孩子們再結合自身經歷，運用記敘、描寫、抒情等各種表達方式，並適合加入各種修辭的運用，想寫不好這篇作文都難。
然而如果思路不通，孩子寫起作文完全是為了湊字而胡編亂造，所塑造的人物沒有突出的性格特點，又沒有典型事件的支撐，因此人物形象模糊，不知所云的在所難免。
二、無描寫，不作文
小學作文以寫人記事、寫景狀物的作文為主，而這種記敘文要想寫好，離不開細緻的描寫，沒有細膩準確的描寫，句子自然乾巴巴，要文採無文採，要情感無情感，因此寫作第一要義就是要學會讓孩子運用描寫。
寫人作文要從外貌、語言、動作、神態、心理等方面進行描寫，抓住細節突出人物的性格特點和心理變化。小學生寫人最愛用語言描寫，但真正精彩的語言描寫是配合著動作、神態描寫出現的，也只有這樣，才能將人物說話時的表情，心理表現出來，達到令人物栩栩如生的生動效果。
寫景狀物作文則要從視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面細緻感知景物，並用語言描述出來。同學們在寫景時最擅長用視覺描寫，但聽覺，觸覺、味覺、嗅覺卻調動不起來，這樣寫出來的景物形象，難免是不飽滿的，試想，如果我們將這「五覺」全部調動起來來感受眼前景，那景物想不鮮活都難。
寫事作文除了對事件中出現的人物進行描寫外，還要對人物出現的時間、地點，場景等環境進行描寫，為人物塑造和事件推進作好必要的鋪墊和渲染。
無論是寫人記事，還是寫景狀物，要想把記敘文寫得生動形象，富有情感，往往要調動人的各種感官，從「看、聽、感、想、做」出發，將人、事、物寫具體、細緻，這才是作文之真諦。如下圖所示：
三、寫作文要突出作者的思想情感，融情於景，融情於事。
作文要想不跑題，開頭就要定下寫作情感的基調，是「褒」是「貶」，是「喜愛讚揚」還是「厭惡批判」，是是「欲揚先抑」還是「欲抑先揚」等，都要事先確定好，只有確定好了作者要表達的思想情感，才能圍繞這一情感來組織材料，達到中心突出的效果。
比如話題五和六，都涉及寫景作文，寫景作文要想寫得動人，就要融情於景，而寫景情感的表達有兩種，一種是間接抒情，即通過對景物的細膩的描寫表達對景物的情感，另一種則是直抒胸臆，直接表達對景物的或喜愛或讚美的情感。
三年級課文《富饒的西沙群島》開頭一句「那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。」就為全文定下了「喜愛與讚美」的基調。
寫景文章重在通過描寫表達作者對景物的情感，那麼寫人記事的文章就更離不開情感的表達，我們在對人物進行語言、神態、動作、心理等描寫時，傳神之處就在於抓住人物的情感，將人物情感在一系列描寫中流露出來。
如下圖所示《我的煩惱》一文，通過一段人物對話及神態，心理的描寫，突出了「我」被媽媽不理解和責怪後的煩惱。
總之，三年級作文怎麼寫，關鍵是讓孩子明白寫作是創造的過程，從構思打通思路，到設計開頭，結尾、過渡段等，再到選取典型的事件或景物加以描寫，最終達到將作者飽滿的思想情感流露其中的效果，思路、描寫、情感逐一打通，寫作才能又快又好。