目前，雖然有一部分省份的小學開學日期已經公布，但距離孩子們去學校的時間還有一段距離，因此，孩子們的網課還要繼續認真學習下去。
近期小學三年級語文的網課學習，已經進行到第五單元，而第四單元的習作《我做了一項小實驗》，不知道孩子們學習的如何。今天就來寫一寫，教孩子如何通過自己做的一項小實驗，而寫好一篇優秀的作文，如果孩子在上課時沒有完全掌握寫作方法和技巧，現在不妨再學習一下。
小朋友們，你平時做過什麼小實驗嗎？
這一單元的習作是要寫自己做過的一次實驗，可以針對生活中，偶然發現了一個有趣、奇特的現象，做一項科學小實驗，寫清楚實驗的過程，同時也可以將自己當時的心情以及實驗中有趣的發現寫下來。 記得在寫這個實驗過程的時候，可以用上「先……接著……然後……最後……」這樣的句式，把做小實驗的經過寫清楚。
孩子在寫這一篇習作的時候，可以從不同角度的思路進行分析。
思路1、可以寫自己在生活中為了弄懂某些問題，做的一個小實驗。
在日常生活中我們會遇到很多科學問題，例如澱粉遇到碘酒會變藍色，水在多少度會開始沸騰等，面對這樣的科學小問題，我們可以通過親自做實驗進行求證，找到其中的原因，這樣能讓我們知道的更多。
比如可以這樣來選材：
1、開頭：開門見山。「我」今天在科學書上看到澱粉遇到碘酒會變為藍色，為了弄清這一現象，我決定自己做實驗。
2、中間：詳寫實驗的過程。「我」準備好所需的材料，就迫不及待想做這個實驗了。
3、結尾：表達自己對科學實驗的熱愛，科學實驗原來這麼有趣、這麼神奇啊！
思路2、可以寫寫科學課上老師教我們做的小實驗。
小學生從三年級開始就有了科學課，在科學課上老師總是會做出各種各樣神奇、有趣的科學實驗，可以讓孩子們回顧一下，並把實驗的過程寫下來。
比如：
1、開頭：開篇設疑，引起讀者興趣。今天的科學課，老師帶來了一個雞蛋，讓我們都很好奇。
2、中間：實驗過程，詳細敘述老師將這顆雞蛋蛋殼變軟的過程，老師先將醋準備好，然後將雞蛋放入，讓我們慢慢觀察，見證奇蹟。
3、結尾：發出感嘆，科學實驗不僅有趣，而且很神奇。
在寫這篇作文時，孩子們也可以巧用神態和語言的描寫手法。
神態描寫，就是指對人物臉部細微的表情和姿態進行描寫，神態是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。神態描寫的運用，能夠讓人物刻畫的更鮮活。孩子在採用這一種描寫方法時，既要注意前後聯繫，又要有前後變化，這樣文章才能前後連貫。
例如在《一次科學小實驗》一文中寫道：「爺爺不緊不慢的點燃了蠟燭，把裝滿清水的紙船放在火上燒，我屏住氣，雙眼死死地盯住紙船……」小作者對人物的神態描寫很傳奇。
語言描寫的本質是寫人物在具體的交際環境裡說的話，因此理應描繪出生活化、口語化的語言原貌，以便凸顯人物的個性。描寫人物的語言是絕對不能以書面語言代替活生生的人物口語，人物的慣用語和口頭禪是個性化口語的寶貴資源，是人物的職業、地位、年齡、身份、教養、閱歷、性格等個體因素的話語凝結，有著鮮明的個性色彩。
同時可能也會有同學問到，在寫科學小實驗的作文與其他類型的作文有什麼區別呢？
科學小實驗的習作內容必須是來源於科學探索活動當中，而且實驗的過程和結論都不能是虛構的，而是通過觀察實驗等研究手段獲得的，要有實踐依據。
有些家長提到，如果在寫實驗類這樣的習作時，僅把實驗過程寫出來，孩子的作文又會顯得很單調，那我們在寫這類作文時，如何避免語言的枯燥無味呢？
我們在寫這一類習作時，除了要真實記錄實驗過程，還可以刻畫做實驗似的人物的表情、動作，也可以通過語言、心理等描寫手法，讓整篇文章讀起來趣味性更強。
可以讓孩子讀讀下面這篇範文《有趣的小實驗》。
小作者詳細的介紹了自己做實驗的過程，並分享了實驗帶來的收穫，語言通順，條理清晰，結構完整，是一篇不錯的習作。
最後分享幾組詞語拓展
描寫做實驗時專心的詞語：專心致志，全神貫注，聚精會神，一心一意，目不轉睛，自強不息，心無旁騖，一絲不苟，刻苦鑽研，全心全意，廢寢忘食，積極進取
描寫科學精神的詞語：發憤圖強，堅持不懈，百鍊成鋼，迎難而上，勇往直前，鍥而不捨啊，刨根問底，精益求精，實事求是，奮鬥到底，默默耕耘，嚴謹認真
現在孩子們在寫實驗類這樣的作文，應該不會再覺得陌生了，孩子只要掌握了寫作技巧和方法，很容易就可以寫出一篇優秀的作文。