同學們，在我們平時的語文學習中，作文的學習，非常重要。要想把作文寫好，平時一定要注意積累精彩詞語，這些詞語不僅要記住，還要靈活運用，這是語言學習的基礎。
描寫人物，是小學階段作文的一個重要寫作類別。孩子們想一想，哪些詞語是描寫人物時可以用的，哪些詞語是描述事情經過的，哪些是專門用來寫景的，哪些是形容小動物的……在寫作文時，如果能夠把你想到的好詞非常恰當地用上，把句子寫通順，那你的語言便會很精彩。
作為一名小學生，要想寫好一篇作文，有許多種方法。比如：學會積累、學會借鑑、學會運用、學會描寫、學會修辭、學會想像等。孩子在平時寫作文時，如果能把這些寫作方法，靈活運用於自己的作文當中，那麼很容易就可以寫出一篇優秀的作文。
接下來寫一寫，小學三年級習作6《身邊那些有特點的人》，通過這篇習作的學習，可以使孩子學會寫人物類的作文。
首先在這些詞語裡面，你想到了誰？為什麼會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這樣的詞語可以用來形容誰？
接下來我們看一看，本次習作要求寫「身邊有特點的人」，可以寫我們身邊熟悉的人，比如：爺爺、爸爸、同學、好朋友等，也可以寫身邊的陌生人。寫作時，要抓住人物的「特點」來著墨。「特點」可以是外貌上的，可以是性格上的，也可以是為人處世上的……在具體描寫時，可以運用語言、動作、神態等描寫方法，將人物的特點完整立體的呈現出來，給讀者留下深刻印象。
在寫人物的特點時，要選取典型事例，對最能反映人物特點的事例進行詳細的描寫，使得重點突出。在描寫人物時，可以運用多種描寫方法，將人物形象塑造得生動、真實。在寫之前，要先想好詳寫的內容和略寫的內容，做到詳略得當。
孩子在寫人物類作文時，可以從不同的思路來進行分析。比如：
思路1，寫一個我們班非常有特點的同學。
在寫作前，可以先想想要寫的同學的特點是什麼，用什麼樣的方法來表現它的特點。想好再動筆，另外，可以介紹一下他的外貌特徵，讓文章更加吸引眼球。
例如：
1，開頭：開門見山指出，我有一個很有特點的同學。每個人都有自己鮮明的特點，我的同學也不例外，她是個「愛管閒事」的傢伙。
2，中間：介紹這個同學「愛管閒事」的典型事例。
3，結尾：升華主題，學習她的熱心腸。我這個「愛管閒事」的同學，真是一個樂於助人，熱心腸的人啊，我真應該向她學習！
思路2，寫自己的親人，用設置故事情節展現人物特點的手法，刻畫人物形象。
需要孩子們注意，在描寫我們身邊熟悉的親人時，平時要善於留心觀察和積累素材，通過設置故事情節來展現人物特點，這樣刻畫出來的人物活靈活現。
1，開頭：對這個親人進行簡單的外貌描寫，突出特徵。爺爺個子不高，滿頭銀髮，總喜歡穿一身西裝。
2，中間：用小故事突出人物形象。例如，有著一顆不老心的爺爺，雖然年紀大了，但還是很時髦。
3，結尾：表達出自己對他的喜愛之情，我愛我的爺爺！
孩子們在寫人物類作文時，如何才能寫出一個生動形象、性格鮮明的人物呢？
在刻畫人物的時候，我們不僅要描寫人物的外貌，還要刻畫人物的性格，而且在寫作過程中還可以運用心理描寫。心理描寫要深刻，要注意捕捉人物內心的變化，以揭示人物的精神世界和思想品質。另外，我們還可以通過時間來準確地反映人物的性格特徵，呼應文章的主題。如果選擇幾件事來反映人物的一種性格，這幾件事要從不同的角度，或者由淺入深地展現人物的這種性格，否則就沒有意義。
有的小同學會問到，你說的這些很對，不過我們寫作的過程中，如果都按照這樣的方法就會顯得很模式化，那如何才能將人物寫得更有血有肉呢？
有的同學喜歡用許多人用過的語言來描寫自己筆下的人物，也有的同學寫人不寫缺點，只寫優點。其實每個人都有共性和個性，抓住這個人的個性特徵，才能將其寫「活」，而每個人又都有自己的喜怒哀樂，有優點和缺點，有時候適當展現人物的缺點，反而更能使人物「鮮活」起來，使人物更加有血有肉。
下面請同學們看一篇範文，「假小子」姐姐。
通過這篇範文的閱讀，可以看出這是一篇成功的寫人記敘文。寫作雖然沒有重大的題材，深刻的立意，卻能把普通的人物刻畫得栩栩如生，把生活中的小事寫得生動耐讀，令人忍俊不禁，這些都是孩子們需要學習的。
最後給同學們分享一些，寫人物類作文的四字詞語。
形容人物性格的詞語：開朗大方，性格活潑，樂觀向上，成熟穩重，幼稚調皮，溫柔體貼，活潑可愛，內向害羞，外向開朗，心地善良，風趣幽默，任意妄為，聰明伶俐，少言寡語，好學上進，膽大心細，沉著冷靜，謙虛謹慎。
形容人物神態的詞語：垂頭喪氣，目瞪口呆，眉飛色舞，毛骨悚然，笑逐言開，心平氣和，全神貫注，大驚失色，聚精會神，神採奕奕，興高採烈，呆若木雞，冥思苦想，心不在焉，驚恐萬狀，局促不安，愁眉苦臉，若有所思。
通過學習，相信孩子現在在寫人物類作文，就比較得心應手了。可以讓孩子嘗試著寫一篇優秀的人物類作文吧。