大家好我是星凝老師，點擊右上角關注我，會給你帶來更多優質內容。感謝關注、轉發。
本單元習作的話題是「猜猜他是誰」，這是本套教材編排的第一次習作練習。教材以遊戲的方式激發學生的習作興趣，在二年級寫話的基礎上自然地進入習作練習。
一、遊戲引路，激發學生的習作興趣
本次習作，可以用遊戲活動貫穿整個教學過程。
習作前，可以用遊戲「熱身」，從不同的角度選取學生熟悉的人物，介紹這些人物的特點讓學生猜出是誰。比如，結合前幾冊「快樂讀書吧」的閱讀猜一猜：活潑又可愛，現明又淘氣，心地善良，腦袋很大（《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子）;又如，結合生喜歡的動畫片猜一猜：五行山壓不住，翻個筋鬥十萬八千裡（《西遊記》中的孫悟空）。要充分聯繫生活實際，調動學習經驗，讓學生在「猜人物」中感受學習的快樂。
打開習作思路後，我們可以選擇一個同學，說說自己這個同學特別的地方，現場生成範例，讓其他學生猜一猜他說的是誰，在猜的基礎上改進例子，想一想可以加些什麼，改動哪些詞句，能讓大家更準確地猜出來。這樣的內容符合三年級起始階段學生的學習特點，能消除學生習作起步時容易產生的緊張心理。
二、用好範例，指導學生寫出印象深刻的內容
要充分利用範例打開學生寫的思路。用圖示的方式，分別從外貌、性格、品質、愛好4個角度提供了介紹同學的範例，目的是幫助學生打開思路，知道可以怎麼寫。比如，「他的頭髮……」這個範例，可以順著想下去：頭髮會怎樣，還有什麼其他特點；也可以由此想開去：除了寫頭髮，還可以寫眼睛、嘴巴等。
「他特別愛笑……」這個範例，可以順著想下去：除了小笑話讓他笑個不停，還有什麼事也能讓他笑個不停，他笑的時候是怎樣的；也可以由此想開去：同學中有愛笑的，也有愛哭的，有喜歡大聲說話的，也有比較安靜的。「他關心班裡的每個人……」這個範例，可以想下去：同學數學沒考好，他主動安慰，會怎麼說，怎麼做，同學遇到其他什麼困難的時候他也會關心人；可以想開去：班上有哪些同學也像他這樣善良、願意幫別人。「他酷愛踢足球……」這個範例，可以想下去：整個暑假他都在踢足球；可以想開去：同學中有特別喜歡唱歌的，也有特別喜歡畫畫的。需要注意的是，初次寫一個人，一定要降低習作的要求。
三、交流評改，通過遊戲改進表達
在全員習作的基礎上，可以讓學生在4人小組內進行「猜一猜」的遊戲，把自己的作大聲讀出來，體驗習作成果帶來的愉悅感，讓組員猜一猜自己寫的是誰，如果猜不來，想想寫的內容有什麼問題。也可以變換遊戲的形式，調動學生參與的積極性，組員之間交換習作邊讀邊猜，在聽別人讀自己習作時發現問題，及時改進。
習作交流改進後，可將全班學生的習作貼在牆報上，繼續開展「讀習作猜人物」的遊戲，大家一起猜。在「讀」「猜」的過程中，可以引導學生找找和自己寫同一個人的習作，比較異同，學習別人的表達；也可以讀讀別人寫自己的習作，看看有沒有把自己特別的地方寫出來了，是怎麼寫的。
教學時要以「猜」促「寫」、以「猜」促「評」，使習作學習在輕鬆的氛圍中展開。在指導過程中，要注意採用多種「猜」的形式，讓學生有持續的興趣；還要提醒學生，所選擇的同學不要過於集中，要多角度思考，多方面發現，寫出自己的觀察所得，寫出與別人不一樣的內容。
大家看經過老師這樣分析之後是不是感覺作文並不難寫了？其實作文的書寫也在於平時的詞語積累，大家要多讀課外書，去學習別人的寫作方法，相信不久你也可以寫起作文來得心應手。星凝老師為大家推薦一本寫作神器，適合小學生的書籍，而且提供思路寫作方法，而且還有實際案例分析，讓孩子寫作不再枯燥，抓不住頭腦。
大家都買前可以先領取優惠券哦！