疲於奔波的大人，也許早已無心觀察身邊的微觀世界。
但孩子，依然能從小小的世界，哪怕是細如毫髮的世界裡面發現精彩、有趣，以及和小生命對話的感覺。
這篇寫螞蟻的作文，居然還是科學實驗作文呢！
老師看完，表揚他進步了。不過呢，學無止境，還有兩點建議，必須提出。
我們一起來點評三下第四單元實驗作文《螞蟻衝破包圍圈》。一看題目，就覺得有點意思吧！
01先說優點
01 過程寫得比價具體
跟第一次的作文相比，這位同學明顯有了進步。可喜可賀！
原文從翻找樟腦丸一直寫道自己如何如何」捉弄「螞蟻，給它設置包圍圈，再到最後螞蟻還是衝出包圍圈。
觀察、描寫、感受，都基本上寫出來了。我們讀者也能從中體會到孩子的樂趣。
這說明這篇習作是不錯的。
02 運用了一些生動的描寫
比如，原文中有這樣一句：
只見螞蟻東奔西跑，沿著圈子走，它像一隻無頭蒼蠅，卻始終跑不出」包圍圈「。
這樣的描寫，比較恰當，也很形象。這讓讀者感受到小作者是用心體會實驗過程的，觀察細緻，描寫生動。
02再說修改建議
01 螞蟻衝破包圍圈的實驗過程，可以增加感受和心理等描寫
雖說這是一篇寫跟小昆蟲有關的作文，但依然是科學實驗作文。所以還得把過程寫得生動有趣一些。
具體該怎麼辦呢？
應該在合適的位置加上感受、心理、或者狀態描寫。
比如，原文中「我趕緊在它面前畫了一條又長又直的線，只見那隻小小的螞蟻靠近那條線的時候，突然拼命往後退」
這裡，就可以適當增加一些孩子的心裡想法或感受。
比如，我們可以這樣寫：
難道真是樟腦丸起作用了？是不是螞蟻真的怕樟腦丸呢？我覺得這下可好玩了，我又在它身後畫了一條粗粗的線......
類似這樣的語句，是不是能增加文章趣味性？
你覺得呢？
02 學會用恰當的詞語來表達
其實，咱們學習語文課，每篇課文都會有很多新的詞語出現。
那麼只要有意識地加以運用，孩子的語言材料庫就會日益豐富，運用詞句進行表達的能力也可逐步提高。
怎麼運用呢？
給還修改作文的時候，就可以結合起來引導。比如，原文中有這樣一句：「老師提出了個問題......我們都說了起來......」
很顯然，這句話中的「我們都說了起來」完全可以用「大家七嘴八舌，議論紛紛」來表達，是不是更有文採，更能體現孩子們的好奇心呢？
舉一反三，你還能學會運用更多更好的詞句。
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