電子書包「減負」還是「增重」?

2021-01-16 人民網

■名詞解釋

  電子書包採用可移動可攜式電腦設備作為學習終端,具有讀寫功能,與網絡服務平臺相連,為學生提供學習的數字資源和管理平臺,同時可實現學生與教師的網上交流、作業的布置與批閱等。在深圳,目前電子書包一般只在學校使用,學生在課外可以通過電腦等其他終端,登錄課堂系統進行學習交流。

  一個包含教材、知識點、作業、課外讀物的無線網絡課堂管理系統——電子書包,如今已走進福田區的多所學校。去年9月起,福田區的8所學校就開始試點「電子書包」項目,今年將推廣至10所。然而,電子書包自推廣起就備受爭議:電子書包真的給孩子減負了嗎?大量的信息會不會給孩子增加負擔?電子輻射會不會損害孩子視力和身體健康?

  記者近日對電子書包的試點學校福新小學的數十位學生和家長進行了採訪,不少學生表示,電子書包的信息量大,做題效率高了,和老師互動也更多了,但玩遊戲等問題缺乏監管,也存在不少硬體問題。而大部分家長對孩子的視力和健康問題表示擔憂。

  在深圳七田真早教機構負責人馬思延看來,教育是單行線,應該在對試點學校進行充分論證後再謹慎推廣,並給予孩子選擇的權利。而福民小學校長項陽則認為,電子書包很有可能在未來成為重要學習方式,正確引導學生健康使用網絡,關鍵在於「度」的探索。

  日本:

  電子書包作為

  教學輔助手段

  ■他山之石

  「在日本,類似電子書包這樣的東西,基本都是作為教學的輔助。」馬思延的孩子曾在日本的公立小學上學,所用的都是紙質的教材,且印刷非常精美。課堂作業也以紙質為主,偶爾要用電腦通過網絡來完成互動形式的作業。以自然課為例,課堂上老師講解了蝴蝶的種類,回家後,孩子可以在光碟上做練習,通過圖畫或聲音來選擇蝴蝶的種類。

  「日本小學的作業都很少,基本上沒有超過半個小時的作業。」馬思延說,日本的信息化走得很快,但是中小學的基礎教育的信息化卻比較慢,用電腦做作業後列印文檔交作業是比較常見的,但很少有學生會在家裡通過網絡和老師進行交流。

  ■學生體驗

  優點:請假也能在家上課

  隨時隨地做練習,不懂的問題能夠直接和老師交流,喜歡的課外讀物還能通過網絡下載,即便請假了也能在家裡上課。在不少學生看來,電子書包包含了大量的學習資料,還夠加強與老師、同學間的互動,比起傳統的教學模式更開放、便捷。

  「以前有不會寫的字,都要跑去問老師,非常麻煩。現在自己就能在電子書包上,通過網絡進行查詢。」小王告訴記者,電子書包能提供了大量的學習資料,不懂的地方可以自己主動地去學習。

  小錢最近一直很想買一本課外書,然而書的價格太高,他總是捨不得買。學校裡有了電子書包後,他驚喜地發現,自己心儀已久的書,能夠通過網絡進行下載。通過電子書包就能進行閱讀,非常方便。

  除了學生的閱讀和學習積極性提高了以外,課堂的效率和互動性也增強了。老師在課堂上布置的小測驗,學生在電子書包上答題完畢後,答題結果立刻就能顯示,老師也能很清楚看到大家做題的情況。

  「坐在後面的同學如果看不清黑板,直接看電子書包就行了,講解點都會在上面顯示」。小剛告訴記者,在課堂討論時,還能用電子書包進行投票,甚至當場就能做好一個PPT進行匯報。

  前段時間曉慧身體不舒服請假了,在家裡的電腦登錄電子書包上的課堂系統,能清楚地看到當天上課的課件和講解要點。「遇到不懂的問題,可以看課件,也可以通過系統問老師或同學。」曉慧說,以後請假也不怕會耽誤學習了。

  缺點:部分電子書包玩遊戲無監管

  在電子書包為課堂注入新鮮空氣的同時,其作為電子設備所具有的缺點也日益凸顯。除了充電難、網速慢、操作不便外,電子系統對答案的精準要求也讓學生很為難。此外,對於家長普遍擔心的視力和遊戲問題,有學生表示視力有所下降,而部分電子書包對學生玩遊戲基本無監管。

  經常使用電子書包,學生的視力是否受影響呢?小錢告訴記者,他們目前只有語文、數學、英語和音樂課時會使用電子書包。在語文課上,他們一般只用5到10分鐘登錄網絡課堂。而英語課使用電子書包的時間更長一點,大概20多分鐘,一般會用來做聽力和其他練習題。

  「感覺經常用的話,可能視力會下降。」小錢說,用了電子書包後,老師有時候會在網上布置很多作業,作業量比以前更大了。實際上,他們也擔心,電腦輻射會不會影響自己的身體健康。雖然沒有客觀的數據證明,但小錢告訴記者,有學生表示使用電子書包後視力下降了。

  對於家長最為關心的遊戲問題,電子書包是否有監管系統呢?曉慧表示,電子書包有兩種類型。一種有設置監管系統,老師可以登錄系統監測學生電子書包的使用情況。「這種情況下,玩遊戲要經過老師的同意」。但另一種則沒有此系統,學生是否玩遊戲,老師是無從知曉的。

  此外,作為電子設備,電子書包在硬體和軟體上亦有不少待完善的地方。由於系統內已經預設好練習題的標準答案,如果學生答題與標準答案有出入,即使意思是相近的,系統也會判定為錯誤。「對於客觀題來講沒什麼問題,主觀題就還要再完善一下。」小方說,很多學生即使做對了,測試成績也還是不合格。

  「輸入字體時,有時出現繁體字,但是我自己又不會調到簡體字,又得重頭開始,很麻煩。」小王說,平板電腦型的電子書包只有一個USB接口,插上滑鼠,U盤又不能用了,很不方便。此外,還有學生遇到充電難、網速慢等問題。

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