迄今為止，你見過最生動的筆記長什麼樣子呢？是不是像下面這名學霸的筆記一樣，既有文字又有配圖的呢？
這種既有文字又有配圖的筆記，比單純的文字筆記更直觀，更具體，更形象，有助於學生們記憶。
那麼你有沒有見過比這種有配圖的筆記更生動，更能夠加深記憶的筆記呢？
長沙麓山濱江實驗學校初一男生胡天智，在學習了歷史課以後，就用漫畫的形式「畫」出了一種別樣的歷史筆記。
在初一男生胡天智的歷史筆記中，有著很多漫畫元素。但是他把這些漫畫元素加入到筆記中以後，不僅沒有讓筆記變得違和，反而還讓人感覺他的筆記更加清晰，更加容易記憶了。
拿秦末農民大起義這一課的筆記來說，胡天智就結合著歷史課本與豐富的想像力，把一個個知識點用漫畫的形式畫到了筆記本上。其中，他把秦末農民大起義的原因總結為了4點，還分別為他們賦予了不同的漫畫形象。比如說上面這三個很疲憊的小人，代表的是徭役沉重；稍下一點的女人，代表的是賦稅沉重；帶著枷鎖的小人，代表的是刑法嚴酷；站在火裡的小人，代表的則是焚書坑儒那個歷史事件。然後正是因為以上原因，才造成了秦末農民大起義。
然後還有炎帝黃帝與蚩尤的大戰，他也用漫畫的形式做了筆記。為了突出是炎黃二帝共同與蚩尤作戰，他還讓炎帝和黃帝分別建了不同的群「拉人」。其中炎帝建的群名為「鹹了加『炎』」，黃帝建的群名為「小炒黃牛肉」。最後炎帝和黃帝結成了同盟共同對抗蚩尤，並獲得了勝利。不過這一頁筆記也暴露了他自身的一個習慣，那就是他很有可能是資深「王者」玩家，也就是半年前的小學生玩家。
總之，胡天智的每一頁歷史筆記都有著濃濃的漫畫色彩，既生動又能夠幫助記憶。至於他為什麼要用漫畫的形式記筆記，胡天智表示：他暑假期間看了《上下五千年》，然後上了初中學了歷史課以後，他就想用新的形式展現出歷史筆記，於是便運用了漫畫的形式記歷史筆記。因為故事的情節和有趣的歷史人物比較吸引他，而這樣的筆記形式也能夠有助於他的記憶力，並滿足他的喜好，畫小人畫。
據悉，胡天智本身是一名漫畫愛好者，還曾在某漫畫大賽中獲得過一等獎。在做這個歷史筆記的時候，胡天智也會遇到一些不會的地方，然後他就會去查歷史書和一些資料，豐富自己的素材。
因為初一男生胡天智的歷史筆記非常生動也比較好記，所以獲得了老師和同學們的喜歡，甚至班上的同學還都成為了他的粉絲。對於胡天智的漫畫歷史筆記，班上的一名女同學說：他的這種方法很好，通過漫畫可以更好地記住歷史，我們都是他這種學習方法的粉絲。
對於胡天智用漫畫的形式做歷史筆記，他的歷史老師也給予了高度肯定：胡天智同學能夠將歷史課上所記錄下來的筆記，以及重要的知識點，以漫畫的形式呈現出來，這既發揮了他的漫畫特長，同時也有利於將課堂上所學的歷史知識，系統化地進行歸納概括。這點非常不錯，也非常有創意。
所以，對於胡天智的漫畫形式歷史筆記，你如何看呢？歡迎留言討論！