為了讓孩子更優秀，家長們真是拼盡了全力，窮盡了方略。每天都有不同的學霸、雞娃、牛人在增加父母們的焦慮。但為什麼錢花了，時間和精力付出了，支持到位了，自家孩子的表現還是那麼不盡人意呢？
中國有句古話，「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。」或許，這個缺失的環節其實就在自己身邊：做家務。
與讀書學習相比，家務的技術和價值含量顯然是處於「低端」的。這從很多家長的態度和觀點就可以看出來。
做什麼家務，浪費時間！還不如用在學習上。做家務不用專門學，長大自然就會了。不糾結於家務這種小事，將來才能做大事。喜歡做家務，能有多少出息？將來請人全包家務，那才叫成功。
實際上，家務的效用是被低估或誤判了。既然大家都信奉「外來的和尚好念經」。那我們就看看聞名的哈佛大學是怎麼說的。哈佛公布了一項長達75年的研究成果，其中做家務這件事足以顛覆常人的認知：從小做家務的孩子，長大後學業更有成，職業成功率更高，生活更幸福！
做家務的基礎利益
仔細分析不難看出，所謂家務這種小事，根本就不小。家務這兩個簡單的字，涉及門類和領域之多，事項分類之細，時效性要求之強，已經遠遠超出一般的職業崗位。
善做家務的人都是個全才，能文能武。你需要集清潔工、廚師、園藝師、工程師、會計師、搬運工、插花師、設計師、網管、維修工、採購員於一體，左右開弓，兼容並蓄。
讓孩子做家務，究竟有什麼好處？
l 培養成就感和自信心。
在孩子小的時候，哪怕疊毛巾、遞東西、擦桌子這樣微不足道的「邊角料」都能讓他們開心不已。因為他們感覺到自己「能幫大人做事」，這是對自我能力的一種認同。
l 強化責任擔當。
孩子作為家庭的一分子，做家務能讓他產生當家作主的感覺：每個人都在為家庭做出自己的貢獻，不分年齡大小。他們不能事不關己，置之度外。
l 提高管理與合作能力。
很多時候，家務需要成員配合完成，像烹飪、大掃除、大採購等。這是最接地氣的成員協作形式，讓孩子體會到不能只考慮自己，要考慮整個團隊。
l 鍛鍊精細動作能力。
很多家務活需要耐心細緻，如針線、手工、裁剪等。孩子在高度專注投入的時候，他的大腦發育是被大大促進的。
l 樹立成本控制意識。
家務的投入不僅有時間、精力，也有費用。讓孩子參與生活支出的管理，身體力行，可以培養他的財商。「不當家不知柴米貴」，說的就是這個道理。
l 讓孩子更獨立、勇敢。
做家務的過程中，涉及到水電氣的使用，要用到各種刀具、工具、器械、設備，很多家長怕孩子受傷。實際上教會孩子規則比把他放在罩子裡更安全。因為孩子在實踐中鍛鍊了「趨利避害」、自我保護的能力，這種效果比空洞的規勸說教強一萬倍！
l 有助於系統思維的形成。
做家務並非都是零打碎敲的「補缺」行為，它們常常用到系統思維。比如做一頓全家餐，從採買到備料、洗切，再到烹調、擺桌布盞，吃完飯還要洗刷歸整，這難道不是一個體系化流程嗎？如果沒有系統思維，就會手忙腳亂，佔用時間長，成就感也不高。
升級版的家務價值
【個性化的愛好】
如果孩子做家務不是出於被迫或者無奈，而是發自內心真正的喜歡，把它當作一種研究或愛好，這樣的家務能力是可以與自己的學習能力搭接的。
以前曾聽到一個小故事，說的是一個女孩幸運地接到了哈佛的offer 。毋庸置疑，她的學科成績和個人能力都是令人刮目相看的。但這並不稀奇。因為每個被哈佛錄取的學生都有著傲人的學術表現。
這個女孩最個性的地方在於她的愛好：做蘋果餅。與學生們普遍填寫的科研、競賽、慈善、社工、社團等活動相比，烹飪顯然更為小眾，因為很少有人會把這種俗世技能用於世界高等學府的申請。然而牛如哈佛的名校也並非依照思維慣性來挑選學生，他們更會不走尋常路，善於旁逸斜出！
如果一個人從小就著手做蘋果餅，不斷探索和改良配方，不斷推出新品，她需要多大的精神動力？這裡面的不懈、細緻、堅持和深究能力，無論遷移在當前的學習上，還是未來的工作上，都是必需的基礎能力。
任何事情，只要做到了極致，它就具備了專業的價值。哪怕再低端的家務，也將呈現出高端的能量。
【鍛鍊計算思維】
如果說做家務還能鍛鍊計算思維，可能很多人要笑了。但這是一個嚴肅的話題。前面提到家務活裡涉及到多環節的任務統籌，需要系統思維。但系統觀念只是一個基礎，我們要想優化，還必須落實到具體數據上。
孩子們在數學中經常遇到以做家務為內容的統籌題：
給客人沏茶。每項事情所需時間如下：洗開水壺1分鐘，燒水15分鐘，洗茶壺1分鐘，洗茶杯1分鐘，拿茶葉2分鐘，依照最合理的安排，幾分鐘就能沏好茶？平底鍋煎餅。煎一面要2分鐘另一面1分鐘，一次可以同時煎4張餅，小紅煎了6張餅只用了5分鐘，她是怎麼做到的？水龍頭接水。四個小朋友各拿一隻水桶同時到一個水龍頭前，他們只能依次接水，每個人用時分別為5分鐘、3分鐘、7分鐘、2分鐘。要使他們等候時間（包括接水時間）的總和最少，應該怎樣安排接水順序？這個總和最少是多少分鐘？
計算思維最初是由卡內基·梅隆大學計算機科學系主任周以真（Jeannette M. Wing）教授提出並定義的。它的實質是通過人與電腦合作來解決現實或未來的問題，包括如何進行問題拆解、把問題抽象出來、進行模式識別、設計算法等。
怎樣節省時間、提高效率是社會各個層面的追求。無論是學習，還是做家務，如果不花點心思積累數據，進行科學計算分析，光憑經驗或感覺，就會停留在低質勞動上，體會不到思維升級的妙處。
用傳統的手工計算方法解決統籌問題，簡單的尚可應對，複雜的就勉為其難了。但如果引入算法模式，藉助於電腦程式，則要省勁的多，事半功倍。
有些學習編程的孩子，已經在幫爸爸媽媽設計家務流程，給自己精細化時間安排，這就是把計算思維融入到實際生活中，活學活用。
【知識輸出的載體】
做家務的至高境界除了在一個細分項目內進行垂直的深入研究，或者把它與AI時代的數據處理相結合，還可以把自己的知識分享出來，讓更多的人受益。
我認識一個小男孩，把家務做出了新創意。疫情長假期間，他每天負責刷鍋洗碗。按說「洗刷刷」這種工作很多小孩都討厭做。他卻樂在其中，邊洗碗邊背英語課文，一舉兩得。
她媽媽錄製了很多「洗碗英語」的視頻，發到朋友圈裡，得到很多人的點讚。後來小男孩不滿足於背課文，就在每次洗碗時向小朋友介紹學習和生活經驗，介紹他看過的英文讀物以及他的閱讀心得，經過這樣的鍛鍊，他原本就很棒的口語更上層樓。
還有一個女孩，從小就特別擅長收納整理，所有的東西物品都有條不紊。這種分類能力映射到學習上，也體現出了令人驚嘆的效果。她做的筆記永遠是條清縷晰，有章有法；她的閱讀速度也極快，一本書隨手一翻，就能提取出其中的框架要點。
這樣的學習能力不造就學霸就怪了。女孩也很喜歡分享作為「整理達人」的經驗，很多同學、朋友跟著她學，不僅房間變整潔了，生活習慣變好了，更重要的是，學習成績提高了！
孩子應該從什麼時候練習做家務？哈佛的專家建議是越早越好。從3-4歲開始是比較可行的做法。當然有的家長比較心急，甚至在孩子剛會走路，約1歲半的時候就開始鍛鍊他的家務技能。這時候的做家務，對孩子來說，他的感覺與玩遊戲是等同的。無論如何，這是一項有益終生的技能。