扼殺天賦還是鼓勵正能量?關於鍾美美,我有四點疑惑

最近鍾美美模仿老師的視頻被大量下架了！這個孩子火得挺突然，也「涼」得挺迅速。

網友質疑他被教育部門約談後被迫刪除視頻，但是這一說法遭到了當地教育部門的否認，稱「教育系統不存在約談，刪視頻是家長和小孩覺得不太好，自行刪除的。」

當視頻被大量下架，鍾美美將被「引導」「拍正能量作品」後，網友們是一片質疑之聲，甚至已經成為一件「社會熱點」。針對這一事件，元甲有話說。

▲「鍾美美」的模仿視頻。圖據網絡

1.拍正能量的作品是什麼意思，模仿老師就是「負能量」嗎？

根據當地相關部門和學校的回應，言下之意就是鍾美美之前模仿老師的視頻不是正能量，所以要刪掉，希望他以後能拍出更多正能量的作品。

首先，鍾美美才多大，為什麼要將「弘揚正能量」這麼大的事交給一個孩子？如何將「弘揚正能量」與「大眾喜聞樂見」這兩種方式有機結合，製作出更好更優秀的公共娛樂產品，很多官方媒體都沒搞清楚、整明白，現在竟然將這麼「光榮而艱巨」的任務交給一個孩子，仔細想想究竟是可笑還是可悲？

其次，模仿老師只能算「娛樂」，但不算「負能量」。他模仿老師的初衷是為了「醜化」老師嗎？當然不是！僅僅是為了搞笑、調侃老師，放在網上供網友一樂而已。看網友們對鍾美美視頻的評價，基本上都是誇孩子有表演天賦或者說演得像，沒有誰會因為幾個視頻就苛責老師。這種事，值得上綱上線嗎？

再次，透過鍾美美的模仿視頻，我反而能體會到老師的一片苦心。不管你承不承認，鍾美美很多模仿的確是「神形兼備」。其他網友元甲不知道，但是元甲個人完全能夠理解老師的一片苦心：上課不聽講的、早戀的、不做作業的等等，老師都要操心、都要管。家長帶一個孩子有時候都有一種「心有餘而力不足」的感覺，老師們卻是日復一日、年復一年，當真不容易。

2.學校接觸鍾美美，不管是「約談」還是「提醒」，這件事對鍾美美會不會產生負面影響？

所謂是「負面影響」，包括好兩個方面。

首先，學校和老師會不會因此對鍾美美「區別對待」。畢竟現在事情鬧這麼大，弄得全網皆知，學校和老師會不會認定鍾美美給單位或個人帶來了不好的影響，進而讓學校對鍾美美「區別對待」。這裡面的「區別對待」內涵很豐富，大家細品。

其次，這件事會不會對鍾美美本人的心理健康產生負面影響。雖然相關部門和學校一再強調「只是接觸」「非強制」，但是大家都知道小時候身為學生對官方機構和學校的敬畏，不管相關部門或學校以什麼態度、什麼語氣、什麼方式讓鍾美美「主動」刪除視頻，這件事會不會對鍾美美心理產生負面影響，值得打個問號。

▲網友評論截圖

3.僅僅模仿老師為什麼就會讓相關部門和學校如此緊張？

模仿老師，這件事本身並沒有什麼大不了的，為什麼相關部門和學校如此緊張，是不是對鍾美美太苛責了？

首先，反應過度。不就是一些模仿老師的搞笑視頻嗎？又不是什麼錯誤言行，更不是觸及「紅線」的行為，怎麼相關部門和學校就這麼大反應呢？幾段視頻，讓你們都如此不敢面對嗎，不能以平常心對待嗎？

其次，反應過激。如果相關部門和學校真的認為模仿老師這種行為有待商榷，那也「真正提醒」一下就好，沒必要讓鍾美美刪掉所有的視頻。現在這麼做至少有兩點壞處：第一，給鍾美美帶來可能的心理壓力和負擔；第二，對相關部門和學校的負面影響更大，本來網友沒把「模仿老師」當回事，結果現在鍾美美「主動」刪除視頻，網友卻一邊倒地指責相關部門和學校。這筆帳，怎麼算都划不來。相關部門和學校真的應該好好學習和提高一下應對網絡熱點事件的能力。

4.用這種所謂「非強制」手段制止鍾美美拍攝模仿老師的視頻，是扼殺天賦還是鼓勵正能量？

鍾美美模仿老師之所以走紅，就是因為這孩子表演天賦太強了。現在被相關部門和學校橫插進來，元甲真是不知道這究竟是扼殺天賦還是鼓勵正能量。

首先，應該鼓勵孩子的多元性。社會之所以精彩，就是個人差異化存在；世界之所以精彩，就是物種差異化存在。都21世紀的文明社會了，相關部門、社會、學校、老師、家長都應該認清一個事實：孩子與孩子之間，是存在差異化的。這種差異化表現在性格、學習能力、動手能力、天賦特長等等方面。既然孩子表現出表演天賦，為什麼不能鼓勵反而還制止呢？

其次，應該鼓勵孩子的表達欲望。孩子與社會表達交流有很多方式，寫作、唱歌、畫畫、旅遊等等都是，而鍾美美通過拍攝模仿老師的視頻放在網上供大眾娛樂也是一種方式。只要不觸及原則底線，只要不產生不良社會影響，為什麼不能鼓勵？

最後，不要對孩子太苛責了。現在很多人一說起中國教育就是滿嘴牢騷，總覺得「個性化」「差異化」「素質化」不夠，這個問題怎麼解決？鼓勵孩子以自己喜歡的方式表達自己、展示自己、提高自己，這就是方式之一。甚至應該包容孩子的非原則性錯誤，激發孩子的想像力、創造力，不是在文件上，也不是在嘴上，而是要實實在在的行動去支持。

關於鍾美美視頻下架這件事，大家怎麼看呢？歡迎留言討論。

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