——「刻意100」系列思考之五十七
「我孩子專注力不好，怎麼培養啊？」
這是一個家長常說的高頻句子。
很多家長和專家把這歸因於手機電腦等多媒體帶來的危害，
事實真的如此嗎？
暈博士曾寫過一篇文章專門探索專注力問題（見文末推薦閱讀）。
但好象沒有說透，這裡索性再囉嗦幾句。
羅永浩（羅胖）曾到朋友家做客，
朋友的孩子在寫作業。
看到這個孩子一邊做作業，一邊放著一部電影，一邊跟同學在聊天。
手機、電腦、iPad，三頭開火。
羅胖說，這能行嗎？
孩子的爸卻說，你甭管他，這孩子是學霸，學習成績好著呢，他們這一代人就這樣，他就能做到。
這件事兒讓羅胖思考很多：
是不是我們習以為常的專心寫作業，已經不適應這些數字原著民了？
暈博士一直強調：對學習來說，一直專注力高度集中，不但無法做到，有時還對學習起反作用。
暈博士曾讓學生做一個試驗（已經知道答案的可以繞過）。
「請大家注意力高度緊張，不要跑神，注意聽我說：三點水加一個來去的來，讀淶lai，那麼，三點水加一個來去的去呢？」
「讀qu？」有的孩子遲疑地說。
更多的學生們說，「真的不知道啊。」
「那是法律的法啊！」這時，孩子們總是一臉尷尬。
你會說這是腦筋急轉彎，那可以用另一個例子來測試。
給學生一張有方格的低，讓他們寫一個「暈博士」的「暈」字。
要求慢寫，寫滿格，注意力關注到第一個筆畫，連續寫20個。
結果是：當學生們寫不到10個的時候，就會覺得自己寫的不是「暈」了，越看越不像，真的「暈」了，簡直不認識這個字了。
其實，這是顯意識與潛意識不同的參與造成的不同結果。背後的學習心理學原理不在這裡講，只是應該明白的是，學習有時並不是注意力越專注越好。
那是不是我的孩子學習也可以效仿這個學霸了：寫著作業，看著電影，聊著天？
當然不是，每個孩子的情況是要具體分析的。
但高強度、強刺激、多通道、快節奏的信息輸入，已經成為今天這個資訊時代學習的重要特徵。
羅胖講到了另一個案例，也讓他驚奇不已。
在他們的APP上，有的用戶說，你們為什麼不開發那種叫倍速播放的功能。用加一倍的速度去聽，十分鐘的課五分鐘幹完，那是多高的效率。
於是他們開發了倍速，然後又有用戶說了，倍速怎麼可以，為什麼沒有三倍速？
三倍速試聽一下，很多人聽不出說話者原來到底在說什麼了。
後來羅胖遇到一個很有名的用戶，他說什麼三倍速，我是用五倍速聽。
試一下五倍速聽，簡直就是噪音。
羅胖說你怎麼可能聽這樣的音頻。
這個用戶說你不要著急，人的體驗能力，分辨力是可以訓練的，他說你從一倍速到1.5倍速，你也得適應一個星期，但是很快，你就會到兩倍速然後一點一點去增加，你的耳朵是能被訓練出來的。
更重要的是，他下面一個結論，把人驚著了：一旦訓練出來，你可以聽高倍的，你就再也退不回去了。
試想，當別人聽一篇10分鐘的英語錄音時，你已經聽了五篇了。效率如何能比呢？
想在這個學習時間碎片、信息誘惑處處存在的時代，想要保持學霸的地位，就不是拼IQ、不是拼學習時間、甚至不是拼專注力
而是拼誰能找到符合這個時代的學習方式。
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