作者：顧子明 發布時間： 2018-09-24 10:47
作者：顧子明 發布時間： 2018-09-24 10:47
這兩天，一直在家裡玩一款名為《維多利亞2》的遊戲。遊戲的背景設定，是大英帝國鼎盛的維多利亞時代，從1836年英國爆發了歷史上第一次工人運動，一直到1935年希特勒上臺後撕毀凡爾賽條約，掀起二戰的帷幕。
這100年，是日不落帝國最輝煌的100年。
遊戲中，玩家控制自己的國家，在兩次工業革命的大背景之下，引導國家實現工業化，完成政治體制改革，與全球的列強們進行外交、政治、軍事、經濟的整體博弈。
由於遊戲高度模擬了外交、政治、經濟和軍事之間的關聯性，使得遊戲上手難度極大，堪比一個大型作業系統。但也正是由於逼真，使得玩家也會面臨到現實中政治家需要面對的種種選擇。
Part 1這個遊戲的自由度很大，每個玩家都可以選擇自己的發展道路，但是老遊戲玩家，在開始國家的統治和運營時，第一件事，基本都是大規模的拉升國家的教育投入，並將國家焦點政策確定為提升教育。
這麼做的邏輯很簡單，通過積極的財政政策定向投放於教育，以及國家政策性的引導，使得教育工作人群數量大幅提升，因此也導致民眾的教育水平（識字率）大幅提升。
一方面，教育水平高低，決定了低效率農業人口轉化為高效率工業人口的速度，畢竟文盲是無法從事藍領的機械工作的，而更高教育水平的職員，又會進一步提升工業的效率，使得工業產品更具備市場競爭力。
另一方面，民眾的教育水平與國家的科技發展水平直接掛鈎，擁有高教育水平民眾的國家，科技發展速度快，大量發明和創造遠比其他國家快，使得國家在工業、軍事、外交方面擁有巨大的優勢。
而這些國家優勢又會為企業帶來巨大的市場，繼而市場的利潤又促進國家的工業、軍事、外交方面的發展，最終，在正反饋之下，使得國家、企業、民眾三方共同獲利。
因此，維多利亞2中的強國，無一不是教育強國。而玩家們想要讓自己的國家後起追上，第一要務就是加大教育的投入。
而對比遊戲，新中國這半個多世紀的發展頗有相似之處，第一代領導集體全力推動消滅文盲，為工業提供了大量的人口，奠定了中國製造的基礎。第二代領導集體強調高等教育，大幅提升了製造業的競爭力，能夠參與國際競爭。
可以說，中國經濟發展的奇蹟，是製造業發展的奇蹟，更是教育發展的奇蹟，兩代領導集體推動的教育，分別提供了全球規模最大的藍領工人和白領職員群體。
國家之間的競爭是實力的競爭，就像小平同志說的，科學技術是第一生產力。中國未來如果想要和美國直接競爭，選擇也只有一個，那就通過教育，建立一個能夠與美國抗衡的教育科研體系。
而看著國家這一年來的一系列動作，大家就會明白，為什麼政事堂自十九大以來，就特別看好中國的教育行業發展。
因為，無論被什麼表象包裹，這場競爭，科教才是真正驅動的內核。
就像昨天文章說的，開弓沒有回頭箭，其他領域都在全力推動，不可能發動機撂挑子。所以，未來教育的推動，是有進無退。
Part 2而且，教育除了提升生產力之外，還有一個重要的使命是提升消費能力。很樸素的來看，教育水平越高，接觸的事物也就越多，消費的欲望也就越強。中國從70後一直到00後，每隔10年，消費意識都發生了天翻地覆的變化。
而資本主義的歷次危機，直接體現就是生產過剩、消費不足。
因此，政府通過積極的財政政策更加積極來刺激教育，以及教育升級所直接帶動的消費升級，就是一條越過經濟危機極佳的路徑。
其實，教育和消費升級的風口不難找，「家電下鄉」的拼多多，「資訊下鄉」的趣頭條，以及「貸款下鄉」的趣店，這些不到兩年就奔IPO的超新星，本質就是通過「網際網路+教育」，推動這些原本沒啥消費欲望的人消費升級。
這些超新星的本質，不過是教育升級和消費升級這政策風口的一群「豬」罷了。
而這個風口，其實才剛剛刮起來。
Part 3那麼，教育如此好用，為什麼現實中全球很多發展中國家沒有像中國這樣大力發展教育呢？甚至全球超級霸主的美國，這幾十年來，都在大力遏制國家的普惠教育呢？
就像《維多利亞》遊戲中，所有的政策有利必有弊，發展教育也是一柄雙刃劍。
教育水平提升後，民眾的多元化思想和物質需求也都大幅提升，前者會積極推動政治體制改革，後者會向政府要求更多的福利和利益訴求。
前者可以參考2010年開始的阿拉伯之春，十餘個國家震蕩，上百萬人死亡，上千萬人淪為難民，上萬億美元的資產損失。
而後者，可以參考2016年被鏽帶工人推上臺的美國總統川普，替這幫工人們四面出擊，尋找更高的待遇。
本來呢，遊戲中，隨著科技的進步和生產力的提升，製造業的發展是可以滿足民眾的精神和物質需求的。但是，製造業有一個致命的問題，需要一方面尋求原料市場的穩定供應，另一方面尋求廣闊的傾銷市場。
譬如維多利亞時代的英國，在全球擁有大量的殖民地，可以掠奪和壟斷原材料並進行產品傾銷，控制了棉花和染料，就可以壟斷從織布、製衣到高檔服裝一整條的生產線，就像如今美國的網際網路和晶片一樣獨享高額利潤，使得其他國家很難染指。
但是，後崛起的資本主義國家，在教育發展起來，製造業迅猛發展之後，都會面臨，一方面原材料嚴重短缺，另一方面產能嚴重過剩。德國日本義大利這三個後發展的工業國，由於錯過了非洲，在二戰期間，無一不是被原材料和市場逼著，走上了納粹的道路，龐大的製造業產能無處消化，只能向軍工轉移，通過侵略以戰養戰。
所以呢，玩維多利亞2的時候，殖民地和經濟勢力範圍，永遠是列強們爭奪的重點。玩家對本國的教育程度和工業規模的宏觀把控，往往是取決於未來能夠擁有多大規模的海外市場。
政治家們只有確保了海外原材料和傾銷市場的情況下，才敢於加強教育投入和工業扶持。否則，盲目擴張之下，大規模的失業工人，就像阿拉伯之春那樣，分分鐘舉著鐮刀和斧頭，教各國政府做人。
所以呢，對於網上某些先噴我們在非洲「亂花錢」，接著噴中小企業生存困難的噴子，我真特麼的想噴他們一臉。
海外的原材料和市場，決定了我國製造業的總規模。確定了海外市場規模之後，宏觀調控者才敢於確定國內經濟刺激計劃的規模。這之後，才能夠確定面對全球經濟下行，供給側改革之下，研究出我們能保留住多少中小企業的產能和就業。
這道理同樣反推回去，未來外海勢力能擴張多大，也就決定了教育的投入力度有多大。只有相匹配，這樣才能維持好這個平衡。
更不要說，隨著《維多利亞2》遊戲進入後期，像奧斯曼帝國（土耳其）和奧地利帝國這樣國內擁有大量分離勢力的國家，高教育水平不啻於是一種災難，將導致帝國的分崩離析。
但是，追趕世界第一的大方向是不會變的。
所以，政事堂判斷，中國未來的教育政策，在博弈之後，大概率會進行雙軌制。
在一線城市和部分強二線，對標美國的常青藤學校，全力打造世界一流大學，依賴資本，追求效率，為科教追趕美國提供動力。
而三四線乃至農村，則全力打造公立的普惠式教育，以國家財政傾斜追求公平，為工業化、城市化提供所需要的市民與消費。
因此，未來二十年，城市的選擇也將決定了個人的發展方向。
嗯，說了這麼多，歸根結底一句話，科學技術才是第一生產力。
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