今天分享「孩子天生會數學」第六章第十二節「翻翻書」。該遊戲需要自己製作一本可以翻的，像檯曆一樣的書，中間可以剪開，也可以不剪開，折一條線，兩邊粘貼一些圖案，每頁紙圖案數量的總和最好是有規律的。
用自製書的形式是讓孩子進一步體會到整體與部分的關係，並根據不同圖案的組合，理解加法交換律。
我們在玩這個遊戲的過程中，我加大了讓孩子參與的比重，儘可能讓孩子感受到自己是遊戲的主導，家長只是一個陪伴者。這也是隨著孩子年齡逐漸增長後，我有意識的讓自己退居二線，給孩子多一些主動思考的機會和時間。
~~~~~~~遊戲分割線~~~~~~~
材料：自製翻翻書（用到了白紙，打孔器，兩腳釘，也可以用訂書機），貼紙（練習冊附贈的貼紙和自己購買的貼紙均可），筆
基礎活動：
1，讓孩子參與製作翻翻書
我準備好白紙後，幫恬恬打好了孔，後續的裝訂和粘貼工作均讓恬恬自己獨立完成。一方面培養她的動手能力，另一方面也是希望通過她自己製作的過程，明白遊戲道具準備的不易，理解遊戲的意義，並建立對遊戲的期待。
我並沒有像書中要求的那樣，製作某個數字的翻翻書，而是讓恬恬按照順序完成了11-20的翻翻書，具體的組合由她自己決定，可以是規律的，也可以是無序的。
這一招果真奏效，恬恬樂此不疲的開始玩貼紙，自己邊做邊嘀咕，怎麼才能讓這本書和看起來更精美，更有趣呢。
2，快速說出翻翻書的圖案組合
翻翻書做好後，我借檢查之由，讓恬恬快速說出每一頁的圖案組合，並說出她這麼設定的想法。
這個遊戲環節既是為了讓我熟悉孩子的思路，也是培養孩子學會檢查的習慣。雖然她做每一頁時都會反覆檢查過很多遍，但那只是因為她對結果的不確定，並不是真正意義上的檢查。所以，即便花了點時間，但我仍然覺得這個環節很重要。
3，給翻翻書命名
之所以特意加一個給書命名的遊戲過程，主要是考慮到給孩子建立成就感，讓她感受到是靠自己的能力做了一本書，一本她自己獨立完成的書。
恬恬比較務實，按照書裡的材料給書命名，即「貼紙書」，還問我，是不是可以像RAZ一樣，在書的封面寫「writing by Tina」，後來自己權衡再三，還是只寫了一個名字。這個過程讓她對這本書的喜愛程度又提高了不少，以至於後面我想把內頁從中剪開，她都不接受。
以上基礎遊戲，旨在幫助孩子熟悉翻翻書，通過自己製作翻翻書的過程，幫助孩子建立成就感，提高遊戲的興趣。
擴展與延伸：
1，遮住了幾個
由於恬恬不肯剪開自己做的翻翻書，所以我採用了遮住一部分，猜猜看的方式，讓恬恬根據總和，思考我遮住了幾個。
雖然是她自己製作的書，但當我遮住一部分，讓她根據總和思考遮住了幾個的時候，恬恬還是需要計算一次。我覺得這樣更好，因為我並不希望孩子通過記憶來回答，通過自己的計算來給我正確答案，可以鍛鍊口算和心算能力。
2，遮住的圖案跟顯示的圖案數量一樣多
我隨機選了一頁，遮住了其中一部分，告訴恬恬遮住的圖案數量跟顯示的圖案一樣多，猜猜看，一共有多少個圖案。
這個比較容易理解，也很簡單。如果對孩子而言，過於簡單，家長可適當提高難度。
3，遮住的圖案是顯示圖案數量的相鄰數
同樣也是隨機選一頁，遮住其中一部分，告訴恬恬遮住的圖案數量是顯示圖案的相鄰數。恬恬立馬問我：比它大還是小？聽到我的回答後，很自信的寫下了計算公式。
相鄰數也是我們經常玩的一個知識點，從一開始的半知半解，到現在靈活運用，我想都應該歸功於我們玩過的這些數學遊戲。
4，遮住的圖案比顯示的圖案數量多
這是一個純碎的加法遊戲，孩子很容易理解，家長也不需要為了製造難度而刻意跟孩子繞圈，儘可能用精煉的語言描述遊戲要求，用孩子能聽懂的語言，理解遊戲的目的。
5，遮住的圖案比顯示的圖案數量少
這是一個設計到減法的遊戲，如果孩子不能口算結果，家長可以讓孩子寫出的計算過程，幫助孩子理解。
對減法不熟練的孩子，可以多玩幾次，用不同的數字製造更多的可能性。
6，最多能寫出多少個算式？
我隨機選取了一頁，讓恬恬根據這一頁的圖案信息，儘可能多的寫出算式，加減法不限，最大數不超過20即可。
一開始，恬恬很嫻熟的寫出了數字6、7、13之間的所有算式，沾沾自喜的告訴我，她全部寫完了。
我提示她，可以把算式擴大到20以內，比如13和20之間的關係，也可以考慮列算式。在我引導之後，恬恬又寫出了4個20以內的算式，並一再強調，就這麼多了，不可能再有了。
我再次引導她，既然是20以內的加減法，也可以用四個數字展示，並不一定局限在三個數字。在我的啟發下，恬恬又努力的「憋」出了4個算式。不過這幾個算式寫完後，她並沒有急於給我看，而是看著翻翻書的圖案思考了一陣，問我：媽媽，是不是也可以用四個數字寫跟13有關的算式呢？我肯定的點點頭。
接著，就有了最後的四個算式。恬恬一邊比劃，一邊告訴我她的想法。後來恬恬說還可以再羅列一些，但太簡單的不想寫（其實純粹想偷懶），我也沒有勉強她，只是讓她口述了她的想法。
這個過程，通過我的一步一步引導，孩子感受到了數字之間千絲萬縷的聯繫，也體會到了整體與局部的關係，更提高了數字的敏感度，學會了主動思考。
學習本身就是一個枯燥又漫長的過程，急不得。所以能借遊戲之力，讓孩子快樂的接受乏味的知識，哪怕多花一點時間，也是值得的。
本節遊戲，通過自製翻翻書的方法，讓孩子掌握了「自製書」的技巧，學習了部分和整體的關係，理解了加法交換律，懂得了數字之間的關係，並逐漸學會主動思考，發散思維，是一個值得花時間陪孩子玩的遊戲。
以上就是今天的全部內容，願我的分享與你有益！