學拼音對於一年級的孩子來說是個難點，特別是那些上公立幼兒園之前沒有接觸過拼音的孩子，不少孩子都跟不上，單元測驗的分數比較低，甚至不及格，家長難免著急上火。
一天，接孩子放學時，遇到之前和我家大寶上同一所幼兒園的孩子佳佳，兩個孩子見面有說不完的話，佳佳的姥姥催促道：「快點回家吧，休息一會兒，還得去上拼音課呢！」
聽佳佳的姥姥說，孩子連續兩次語文測驗都考了50多分，佳佳的媽媽很著急，可她是做餐飲生意的，沒有時間教孩子，就花了2980元給孩子報了20節拼音課，每天放學從6點開始學到8點。
學完拼音課，佳佳回到家裡，再做老師留的作業，佳佳寫字慢，又比較磨蹭，差不多要寫上一個小時，甚至更久，大概九點半鐘，佳佳的媽媽提前回家，檢查孩子的作業，輔導孩子作業，最快也要10點鐘才能睡覺。
一年級孩子就這麼辛苦，這麼累，上了學校的課，還要去課外輔導班補習拼音，效果真的好嗎？我是非常不贊同這種學習方式的。因為我自己就是「疲勞戰術」的受害者。
記得上小學五年級的時候，那時候學校流行學習數學奧林匹克，市裡、省裡也經常搞這種競賽，我們班上有五名同學有幸獲得老師的專門指導，俗稱「吃小灶」，成為數學奧利匹克競賽的選手，我很榮幸地成為了五分之一。
那時候我們這些被選中的「幸運兒」每天上午在本班教室上課，到了下午，就到一個學校單獨弄出來的一個10平米的小屋裡上課，周末也不休息，整天就是做各種各樣的測試題，什麼兩車相遇的時間、雞兔同籠、水池什麼時候注滿水等等。
我們那時候形象地稱那個教室為「五號監獄」，我們除了要做這些奧利匹克題目，還要完成本班老師布置的其他作業，一天到晚搞得頭大。
原本對數學奧林匹克感興趣的我，開始越來越煩，越來越不願意學，也曾找老師說明情況，想退出「五人組」，可老師不同意。到後來發展到我一進入「五號監獄」，就莫名地煩躁，根本聽不進去老師講的是什麼，對學習也越來越厭煩。
我的經歷並不能代表全部，但至少說明了一些問題，逼迫孩子學、搞疲勞戰術會適得其反，不一定會有好的效果。
心理學中有一個「超限效應」，是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。
舉一個簡單的例子，孩子犯錯誤了，你說他一遍，他會認真聽，但當你不停地嘮叨，說個沒完沒了時，他就不會把你的話當回事了。
學習也是如此，你總是逼著孩子去學，不停地讓他去學，也會產生厭煩心理，甚至會產生「你越是讓我學，我越不好好學」的逆反心理。
前兩天，見到佳佳的媽媽，她告訴我最近一次語文考試，佳佳考了61分，說到這個分數時，佳佳的媽媽哭笑不得，「我花了3000塊錢，就提高了不到10分啊！」
可能有些家長認為，我花錢上輔導班了，就一定會有效果。其實，上輔導班與提高學習成績並沒有必然的聯繫。
最近，我家大寶在一個輔導機構練字，有一天，我故意提前去接他，偷偷地溜到他們上課的教室後面觀察裡面的情況，發現課堂上少了幾個孩子，快到下課的點，那幾個孩子才晃悠悠地回到教室。
「你們去趟廁所要半個小時嗎？一個上午你們要去幾次啊？」老師責備道。有一個調皮的孩子說：「他拉肚子，我便秘。」教室裡的孩子們哄堂大笑起來，才三四年級的孩子耍嘴皮子就這般厲害啊！
所以說，不是把孩子交給補習班就能學好的，若孩子厭學，他總會想方設法地逃避學習，就是老老實實地坐在教室裡，腦袋裡想的也沒準是王者榮耀啊！
要想讓孩子學習好，培養學習興趣很關鍵，有了興趣，不用家長督促，孩子也會學。最近，我家大寶用學習機在自學無理數加減，這是初中的課程，他只是個一年級小學生，我原本不想讓他學，見他興趣很濃，我也就不再管了。
在孩子學習的過程中，我們要儘量讓他保持積極性，不要過分打壓或者搞疲勞戰術，適度的壓力，合理的目標，或許效果會更好。