孩子喜歡研究文言文，說明孩子十分好學，有鑽研精神，老穆要為你的孩子點讚！
你孩子覺得翻譯過來的文言文怪怪的，到底是什麼原因呢？
老穆認為，主要有以下四個原因：
【1】文言文在語法、句式和語言習慣上與今天的句子有所不同。
例如：推拔於寒素中，唯恐不及（《歐陽行周文集序》）
解析：「於……中」，狀語後置，現代漢語語序為「於寒素中推拔······」。
翻譯：在寒門之中推拔人才，生怕做不到。
【2】學生掌握不了正確的翻譯方法和技巧，故而感覺怪怪的。
老穆為大家舉個例子：
例如：然非朱先生以太史而為重客，則慧慶之玉蘭，竟未有知者。
錯譯：然而，不是朱先生因為太史而成為貴客的話，那麼慧慶寺的玉蘭，終究沒有人知道。
錯誤點：不懂文言文翻譯技巧中的「補」，即「將省略的成分補充完整」。憑藉太史的身份，而不是憑藉太史。
再如：蓋忠臣執義，無有二心。
蓋：助詞，用於句首，表示要發議論，翻譯時，一定要將其刪去。
譯文：忠心的臣子堅持道義 ，沒有二心。
我們要及時刪去沒有意義的詞語
a.句首發語詞
b.句中停頓或結構或結構作用的詞
c.句末調節音節的詞或語氣詞
d.偏義複詞中的襯字
【附】文言文翻譯技巧
【3】學生不懂實詞含義、虛詞意義及用法，故而譯文很奇怪。
例如：凡師之所言，吾悉能識之，是不亦善學乎？
錯譯：凡是老師所說的，我全都能認出來，這難道不是善於學習嗎？
錯誤點：「識之」，錯譯成「認出來」，正確翻譯為「記住、記下來」。
【4】學生不懂古文中的借喻、借代、用典、互文等。
A、借代句：肉食者鄙（肉食者：借代，代指做官的人）
B、借喻句：誤落塵網中（塵網：借喻，喻指汙濁的官場）
C、互文句：將軍百戰死，壯士十年歸（翻譯：將軍和將士們經歷了大大小小上百場戰爭，有的戰死了，有的多年後回來了。）
【結束語】親愛的同學們，文言文翻譯，看起來簡單，但要做到「信、達、雅」，絕非一朝一夕之功，需要我們花功夫去學習。你們明白了嗎？加油哦！
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